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福建教师招考网整理推荐:《人类社会的发展历程》

发布时间:2018/1/24  11:42:08 作者:闽试教育 浏览:386

人类社会的发展历程是循序渐进的,在原始社会,没有人剥削人、人压迫人的现象,奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度,封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。

福建教师招考网推荐指数:★★★★☆

一、基本要求:

1.原始社会是人类社会发展的最初阶段。

2.奴隶社会的生产和社会制度的特点。

3.封建社会的生产和社会制度的特点。

4.中国古代社会的科技文化成就。

二、教学重、难点:

在原始社会,低下的生产力决定着原始的生产关系

三、教学方法:

线索图示讲解;

四、教学过程:

人类社会共经历了几种社会形态?你对原始社会是怎么认识的?

有了人,就有了人类社会的历史,人类第一个社会是原始社会。

(一)低下的社会生产力

1.附图:刀耕火种的原始农业:

学生看图,教师指导学生注意概括出生产力的三个要素:

2.劳动工具:石器、火

3.劳动对象:

4.劳动者:原始人

5.结论:原始人的生存能力是非常低下的。(社会生产力的水平极端低下)

5.观点:生产力是指人类改造自然的能力。

劳动者——谁来改

生产力  生产工具——用什么改

劳动对象——改什么

想一想:你认为原始社会的生产力有什么特点? (极端低下) 引导学生阅读课本P5

概括出原始社会生产力三要素)                

过渡:在这种环境和生产力极端低下的情况下,原始人之间是一种怎样的关系?

(二)没有剥削:

1.附图:尼人狩猎图。

2.附图:基诺族平均分配食物

生产力低下——共同劳动——生产资料集体所有——平均分配

没有剥削(原始社会生产关系的特点)

观点:在生产过程中所形成的人与人之间的关系,叫做生产关系。

生产资料归谁所有

生产关系   人们在生产中的地位和相互关系如何

消费品如何分配

想一想:你能概括出原始社会的生产关系的特点吗?引导学生阅读课本P5-6概括出原始社会生产关系的三个方面)

(三)没有压迫:

1.附图:氏族议事会

生产力低下——没有剩余——没有私有——人与人平等合作                  

没有压迫

2.结论:原始社会没有剥削,没有压迫。

由以上两方面的学习,我们可以对原始社会有个初步的认识,我们不是从历史(时间、地点)的角度上认识,而是从内在的规律中把握和认识原始社会。

想一想:原始社会是否属于人类的理想社会?为什么?(不是。生产力水平

低下;野蛮。)

(四)私有制的产生

生产力水平提高(金属工具)——个体劳动取代共同劳动——生产资料私有  

结论:原始社会是人类社会发展的最初最低级阶段。

福建教师招考网小编认为,在整理政治这一课的教案的时候,可以采用多种手段获取图文资料,通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献。

 

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