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福建教师招考整理推荐:教育学名词解释(六)

发布时间:2018/2/26  17:47:31 作者:闽试教育 浏览:1921

福建省教师招聘考试大纲中小学教综教育学新增考试题型——名词解释,今天小编在福建教师招考针对新增题型进行了教育学部分知识点的整理,以便大家可以参考一下内容进行备考复习。

第九章:教学评价

1.教育评价:是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统地收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

2.教学评价方法:是以现代教育评价的基本理论为依据,以教育评价实践的需要为出发点,借助有关学科的方法,经过评价实践检验、修改、完善而逐步形成的手段的总称。

3.课堂教学评价:是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

4.教师评价:根据学校的教育目标和教师的工作任务,运用恰当的评价理论和方法对教师个体工作进行的价值判断。

5.学生评价:学生评价是通过单项或综合评估手段,评估学生某方面个性或整体特性。


第十章:思想品德教育

1.德育:德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育是全面发展教育的重要组成部分,它是相对于智育、体育、美育和劳动技术教育而言的;狭义的德育是相对于政治观念、法律观念、宗教观念和艺术观念而言的。我们平常讲的德育,一般是指广义上的德育,它是指教育者根据一定社会和受教者的需要,遵循品德形成的规律,有目的、有计划、有组织地指导和促进受教育者积极主动地发展自己的道德品质的过程。

2.德育的任务:(1)逐步提高学生的道德修养,形成社会主义和共产主义道德观;(2)培养学生正确的政治方向,初步形成科学的世界观;(3)培养学生的道德评价和自我教育能力,养成学生良好的道德行为习惯;(4)培养学生的民族精神,形成正确的理想和信念。

3.德育的目标:德育目标是通过活动在受教育者品德形成发展上达到总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。

4.德育过程的要素:德育过程就是思想品德教育的实施过程,它是指教育者按照一定社会的政治思想和道德规范以及受教者思想品德形成的特点,对受教者有目的、有计划地施加教育影响,通过身体力行,以养成教育者所期望的思想品德的过程。简言之,德育过程是把一定的社会规范转化为个体思想品德的过程。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程中的各要素,通过教育者施教传道和受教育者受修养的活动而发生一定的联系和相互作用,并在这种矛盾运动中推动受教者的品德发生变化。

德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。这个矛盾通过教育者向受教育者传授一定的社会思想和道德规范,引导他们进行道德实践,把他们从原有的道德水平提高到教育者所要求的品德水平上解决。

5.德育原则:德育原则是教师对学生进行德育你需遵循的基本要求。它概括了德育的宝贵经验,反映了德育过程的规律性。

6.德育方法:德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们品德的方法。

7.直接的道德教学:直接的道德教学即学校设立专门的道德教育课,把其作为一门正式学科列入学校的教学计划,在相对固定的时间和地点,不仅向学生系统地传授到的知识,提高学生的道德认识和判断能力,而且要帮助学生确立明确的道德观念、改变道德态度,进而形成正确的道德信念和行为。中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与其他学科的教学,而思想品德课则是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。


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