水循环是处于自然环境中的物质和能量交换最后一节，上承岩石圈和大气圈相关知识，主要内容涉及水圈，水既是自然地理环境主要组成要素之一，又对人类活动有着十分重要的影响，体现了地理学人地关系主线。下面是福建教师招考网小编为大家整理的高中地理教案《自然界的水循环》如下：

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

2.理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

（二）过程与方法

1.通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

2.理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

（三）情感态度与价值观

1.从水循环运动过程，认识事物是不断运动变化的。

2.认识地理要素间相互联系、相互影响、相互制约的关系。

3.树立保护与合理利用水资源的意识，培养学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

水循环的类型、过程和环节，水循环的地理意义。

（二 ）教学难点

1.陆地水体之间的相互补给关系。

2.遵循水循环的规律，了解人类活动对水循环的影响。

三、教学方法

自主合作法、探究法、观察法、图片分析法、

四、教学工具

多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新课

教师讲述：当我们拖完地后，你可知道地板上的水到哪里去了呢？当有一天我们在路上走路，偶下一场雨，原先的水有没有可能再落到自己的衣服上呢？

（二）相互联系的水体

1.地球上的水体

【活动】课件展示长江流域水系图，让学生说出长江流域有哪些水体，并结合“水圈的构成图”，明确地球上各种水体的构成。

水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等) 

【讲述】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。

2.陆地上各种水体之间水源相互补给关系

【活动】请同学们以长江流域为案例，举例说明水体之间的补给关系。（比如长江上游位于青藏高原上，是以高山积雪和冰川融水补给的。长江中游有湖水的调节作用，而长江下游主要是雨水补给。整条河流都有地下水补给，只不过补给量很小。湖南的洞庭湖和江西的鄱阳湖对长江及其支流的洪水起着天然的调蓄作用，长江出现汛期时，由长江流向这两个湖，从而减缓了长江中下游的洪灾，长江处于枯水季节时，两湖的湖水又会流入长江。）

通过把抽象的地理过程用实际案例分析，化抽象为具体，加强与所学知识的联系。

（三）水循环的过程和意义

1.水循环的过程

【导入】

面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”但若果真水不复回的话，黄河早就干涸了。那么，黄河水是怎样更新的呢？ 

【学生讨论回答】

海洋中的水蒸发成水汽，风将水汽送到陆地上，形成大气降水，从而为河水提供了源源不断的水源。

导入水循环示意图

给学生边看图边解读：

水在常温下就会发生三态变化，一方面，在重力的作用下，陆地上的水通过地表径流和地下径流，不断地注入海洋中。

 另一方面，海洋上大量蒸发的水汽也会克服重力的束缚，随大气的运动被输送到陆地上，在适当条件下形成降水，从而补充到陆地表面、下渗到地下、被植物吸收。这样，在海洋和陆地之间就形成了一个大的循环。这被称为海陆间的循环。

 当然，海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中，形成一个海上内循环；而陆地表面水体蒸发、植物蒸腾的水汽降回陆地表面，就形成了内陆循环。

 水循环类型：（1）海陆间循环（2）海上内循环 （3）内陆循环 

2.水循环的意义

【学生思考】

（1）海陆间的循环实际上应该是双向的，为什么我们常常画成单向的？

（2）三种形式的水循环中，哪种最重要，为什么？ 

（3）水循环对于整个地球的自然环境来说，有什么意义？  

【教师总结讲解】 

（1）海陆循环画成单向。是因为海洋到陆地的水汽输送量要比陆地到海洋的大得多。 

（2）三种循环类型中，海陆间循环最为重要，因为正是它形成了陆地上淡水资源得以更新。

（3）水循环促进了水资源的更新、全球范围内的物质迁移和能量交换，意义极大。

3.水循环的地理意义

【过渡提问】关于水循环对于整个地球的自然环境的意义还有哪些呢？请大家阅读教材第60页教材内容进行总结。

【学生回答】 

1.维持全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。 

2.对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 

3.通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。

4.自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。

六、总结全课

1.了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

2.理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

七、课后作业

学生课后自己手绘水循环过程，并完成课后练习。

通过学习地理知识点--自然界的水循环，使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，并且树立节约用水的意识。

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