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现代文学作品:《边城》教学设计

作者: 小吖   发布时间: 2018-09-06 11:03 浏览: 135

沈从文的《边城》这部创作于20世纪30年代的小说曾被赞誉为“田园诗的杰作”,一支湘西山村生活的牧歌。作者沈从文也曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人,很多的评论者都对这部作品推崇备至。《边城》也是福建省语文学科考试大纲要求掌握的现代文学作品之一,《边城》中的一切都是那样纯净自然,展现出一个诗意的自然环境与人类社会。那么,现代文学作品:《边城》教学设计应该怎样写?

现代文学作品:《边城》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

1.通过小说的语言、心理、环境描写,分析主要人物翠翠的形象。 

2.结合人物分析,领会作者的创作目的,小说的主旨。 

3.进行联想想象,使翠翠的形象更加明晰可感。

(二)过程与方法

1.泛读与精读相结合,以学生的阅读发现为线索,教师的阅读提示为指导,培养学生整合阅读信息的能力。

2.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

(三)情感、态度及价值观

1.联系现实生活,感受理解翠翠身上体现的人性之美。

2.感悟至真、至善、至美的人性,树立爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操 。

二、教学重难点

(一)教学重点:

通过小说的语言、心理、环境描写,分析主要人物翠翠的形象。 

(二)教学难点:

剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究出作品的主题。

三、教学方法

品读法

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

上课之前,问同学们一个问题,前一段时间网上流行一句话“世界那么大,我想去看看”,我想问一问同学们,如果有机会,你想去哪儿看看?

学生自由回答。

师:看的出来同学们想去看的地方太多了。如果问我的话,我必去的一个地方就是沈从文笔下的“边城”。“边城”在哪儿呢?就是今天的湘西凤凰。本节课,我们就一起走进边城,去领略一下那里的别样魅力,板书课题《边城》。

(二)整体把握,深入探究

1.多媒体播放沈从文的生平介绍,学生观看结束,自主阅读原文。

2.简介《边城》情节(多媒体展示)

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠,托人求亲,而地方上的王团总也看上傩送,情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船,痴心等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了,也许明天回来。”

【概括】文本每部分的内容,学生在自己的本子上写下来。

【明确】

(1)第三节  边城紧锣密鼓筹备龙舟赛。

(2)第四节  两年前翠翠巧遇二老傩送。

(3)第五节  一年前翠翠巧遇大老天宝。

(4)第六节  渡口边迎婚送亲撩拨情思。

三、文本解读,合作探究

师:认真读完文本,这篇小说给你最大的感觉是什么?

生:美。

师:不错,有人说,《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌,是一首用小说形式写成的无韵之诗,绘就的无彩之画。那么本  文美在何处呢?

明确:风景美、风俗美、人性美、语言美

1.风景美:

(1)多媒体展示几幅湘西凤凰的风景图片,同学们结合最后一张图片写一段写景的文字。

(2)《边城》课文很长,布置了同学们扎扎实实的预习,请同学们快速浏览课文,找出描写自然风景的语句,这些景物突出了边城的什么特点?

【明确】豆绿色的水  天气明朗  落日   薄雾   白云

“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江风景,突出水的豆绿色,给人一种纯天然无污染的感觉)青天碧水,落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美,不仅体现在自然风景上,还体现在风俗美和人情美上。

(3)特点:从细致处着手,善于运用声音、气味来写景,并把景物和人物描写结合在一起,使之成为人物的一部分。他自己曾经说过“  我平常最会想象好景致,且会描写好景致。”

2.风俗美:

(1)风俗美具体表现在哪些方面,请同学们结合文章谈一谈?

端午节:龙舟赛、捉鸭子比赛

过年:月下对歌

中秋:狮子龙灯、放烟花

(2)这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围?

【明确】祥和、和睦、和谐

(3)思考:如今,有这么一种趋势,西方的节日习俗越发盛行,传统节日习俗日趋衰微,你怎么看?

生:东西方交流日益密切的必然结果。

有部分人崇洋媚外。

社会经济发展的一个副作用。

国家对传统节日还不够重视。

商家的推波助澜。

当代年轻人盲目地追求所谓的潮流。

……

3.人性美:

(1)在作者的笔下,主要写了那几个人?

【明确】翠翠、爷爷、傩送

师:下面我们分三大组一起来探究边城的人性美,一、二、三组分别分析翠翠、傩送和爷爷的形象,先找相关语句,抓住人物的语言、动作、神态、心理。

(2)先请同学找出翠翠的有关文字,再概括。

翠翠:单纯(语言:我是翠翠);

可爱(回答时的神情:轻轻地、悖时砍脑壳的);

孝顺(和爷爷的相关对话);

【明确】美丽善良、活泼可爱、孝顺懂事

情窦初开、纯洁无暇

(3)找出写傩送的相关文字,加以分析。

傩送:关心别人,古道热肠

(他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠后主动询问,对话的过程,我们可以知道,傩送根本不认识翠翠,但他还是邀请翠翠到他家里去)

傩送:心地宽厚,热情开朗(动作、神态:笑)

【明确】关心别人、古道热肠、

心地宽厚、热情开朗、

善良淳朴、风趣幽默

(4)找出写爷爷的相关文字,分析其性格。

首先,我们来看一看爷爷对翠翠的感情?爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时,他不忘叮嘱别人送翠翠回家。(四次)

再看:爷爷与乡邻:

①爷爷与“老熟人”

提问:文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢?

“且因为那人比渡船老人更孤单,身边无一个亲人,也无一只狗,因此便约好了那人早上过家中来吃饭,喝一杯雄黄酒。”(白描)

“两人一面谈些端午旧事,一面喝酒,不到一会儿,那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。

两个寂寞的老人,一辈子的老交情,端午节,别人都在图个热闹,他们却找了个清净之地,无拘无束,自由自在,喝杯雄黄酒,来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”,他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?

②爷爷与过渡人

这里的人情非常淳朴、厚道。(语言、动作)第六部分有这样一个情节,一个人乘船过河后,一定要给钱,而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象,他说“礼轻仁义重”,虽然他不肯收人家的钱,但他还是领了这分情。

③爷爷与顺顺

龙头大哥顺顺:“凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

【明确】送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方)

关爱至亲、勤劳朴实

善良淳朴、重义轻利

(5)小结:自然的男女恋情;纯朴的祖孙亲情;古朴的邻里友情。

4.语言美

(1)给大家时间,找出文中最喜欢的一两句话,试作分析。

生:祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听,她却同黄狗躺倒门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长,不知什么时节,守在船上的祖父睡着了,躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

分析:没有特殊的修辞技巧,没有语言上的精雕细琢,用语平淡自然,却极具表现力,富有韵味。写出了午后阳光暖暖,人亦安闲,与自然融为一体的悠远意境。

(2)汪曾祺曾说:“边城的语言是沈从文盛年的语言,最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫,不加节制;也不似后期那样过事雕琢,流于晦涩。这时期的语言,每一句都“鼓立”饱满,充满水分,酸甜合度,象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”      

【特点】自然流畅,明白如话。写景优美舒展,写人亲切真挚,叙事更是如歌如诵,和如诗如画的景物配合的非常和谐。

现代文学作品:《边城》教学设计

四、拓展深化,整体感知

沈从文想通过美丽的边城,告诉我们什么呢? (总结主题)

【明确】

作者描写的湘西,就是作者营造的“世外桃源”,这里民风淳朴,人民淡化功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。外公对孙女的爱,翠翠对傩送纯真的爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的,就是相对于当时社会,传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

我们可以用三个词概括这篇小说的主题:(赞美、批判、呼吁)

【主题】

赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;

批判:物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;

呼吁:重建民族的品德与人格。

六、课堂小结

这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情,总之,小说给我们展示了湘西至真至纯的民风,至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ,这就是作者心目中的理想世界。

七、布置作业

1.细读课文,试着写一段关于翠翠的外貌描写。

2.阅读《边城》全文,找出翠翠与爷爷、天保兄弟之间的“爱”,进一步体会人情人性美。

翠翠是美丽的,《边城》同样是美丽的。福建省教师招聘考试网认为阅读这样的作品,我们获得的不只是文学艺术的美的享受,更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。让我们学会欣赏,学会爱,学会生活。



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