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人类需要层次说:马斯洛需要层次理论

作者: 小汐   发布时间: 2018-09-25 12:02 浏览: 888

 马斯洛需要层次理论是人本主义心理学的理论之一,由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中提出。马斯洛认为人的一切行为都由需要引起,他把不同层次的需要从低级到高级排成金字塔级。福建教师招考信息网整理马斯洛需要层次理论主要观点如下:

一、五大需要

(一)生理需要

生理需要是人类维护自身生存的最基本的、各种非习得的原始需要,包括衣食住行等方面的需要。

(二)安全需要

安全需要包括生命安全、财产安全、职业安全、劳动安全、环境安全和心理安全等。

(三)社交需要

社交需要也称为归属与爱的需要,人类对从属的某个组织或者群体有着与人交往,被人接纳的需要,也包括各方面的情感需要,如友情、爱情等。

(四)尊重需要

人人都希望自己有稳定的社会地位,要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信,受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为,尊重需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会满腔热情,体验到自己活着的用处价值。

(五)自我实现需要

自我实现的需要是最高层次的需要,是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度,达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人,解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,要求不受打扰地独处,完成与自己的能力相称的一切事情的需要。马斯洛提出,为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力,使自己越来越成为自己所期望的人物。

马斯洛需要层次理论

二、需要的层次性

马斯洛的需要层次理论认为,五种需要由低到高依次排列成一个阶梯,当低层次的需要获得相对的满足后,下一个需要就占据了主导地位,只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要。层次较高的需要发展后,层次较低的需要依然存在,但对行为的影响则减弱了。

三、马斯洛需要层次理论在教育领域的应用

马斯洛的需要层次理论,在教育领域中具有一定的应用价值。它启示我们在开展教育工作时,要注意了解学生的需要,并从研究学生的需要来分析学生的行为。教师要重视培养和激发学生的高层次需要,并创设教育条件和氛围,逐步使之得到满足,从而调动学生的学习积极性,建设团结和谐、奋发向上的班集体。

 

马斯洛需要层次理论在生活中有非常广泛的应用,也是教招考试的重点内容。通过对这一知识点的梳理,希望能对同学们的理解和学习有所帮助。


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