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小说《哦,香雪》教学设计

作者: 小吖   发布时间: 2018-10-08 11:05 浏览: 128

《哦,香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说,也是铁凝的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景,通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹,叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往,对改变山村封闭落后,摆脱贫穷的迫切心情,同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。根据福建省考试大纲的要求,今天我们一起来学语文学科——小说《哦,香雪》教学设计吧!

小说《哦,香雪》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

1.通过抓住小说中的情节片断分析“香雪”这一人物形象。

2.分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题。

3.理解小说折射出的时代信息。

(二)过程与方法

1.引导学生在探究、讨论、反思中提高鉴赏小说的能力。

2.从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。

(三)情感态度与价值观

1.理解现代文明对农村的冲击,培养学生对美好人性的追求。

2.培养学生圈划关键词句的能力,学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

二、教学重难点

(一)教学重点:

从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的作用。  

(二)教学难点:

理解景物描写对刻画人物的作用。

三、教学方法

对比法、观察法、

四、教学准备

学生准备:课前查阅相关资料。

教师准备:相关资料,如:照片、以及相关资料。

五、教学过程

(一)新课导入

中国的汉字丰富多彩,一个字有好多种读音,不同的读音包含了说话人不同的思想感情。今天我们来学习铁凝的一篇抒情小说,同学们在课前已经预习了这篇课文。首先,我想请两位同学读一读课题。 标题中的“哦”,读什么音?怎样理解?

明确:标题中的“哦”:

(1)ò  表示领会、醒悟,包含有赞叹:哦,我明白了,香雪原来是这样一个执著的女孩子!

(2)ó  叹词,表示惊奇。哦,香雪,真是个执著的女孩子啊! “哦,香雪”是一个有诗意的标题,同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。

(二)赏析人物形象

1.小说中的主要人物--香雪

你认为她身上具有怎样的特点?用一个词语概括,并用小说中的具体内容来说明。

学生回答:腼腆、纯朴、诚实、自尊、执著、向往现代文明、热爱家乡想改变家乡面貌……

【教师小结】同学都回答的对!小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象,着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象,她文静、清纯、朴实,有着丰富的内心世界,又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点,不仅注重人物语言的描写,更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢?     

2.分角色朗读

第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话,品味讨论她们各是什么性格?从哪些话语里表现出来的?

师:不同的人物话语不同,潜台词非常丰富。

例如:凤娇说话大胆直率:“哟,我们小,你就老了吗?”缩小年龄距离,暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。

【小结】香雪少言寡语,性格文静腼腆,内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字,打趣凤娇的言谈,泼辣性格分明不在凤娇之下。 火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。

3.通读全文

找一找在火车到来的那短暂的一分钟里,山村里的姑娘们都有着怎样的表现?

学生回答:这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心,都像过节一样梳妆打扮,去迎接那列只停一分钟的火车的到来。

解读:她们对山外的东西全都充满了好奇:一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想;在这好奇与向往的目光里,还融入了少女对未来生活的个人梦想。      

4.【提问一】她们的感兴趣的东西是一样的吗?

学生回答:不一样。

(1)凤娇:忙着看头饰、手表,和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子,就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。

(2)香雪:注意的是车厢里的学生书包;渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒,打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒,渴望交换铅笔盒。

【提问二】香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢?

学生回答:因为她是台儿沟唯一的初中生,她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒,而她只有一只“小木盒”,她们常常取笑她。因此香雪非常地希望能拥有和她一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。

【追问】既然香雪已经拥有了一个铅笔盒并且是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的,它在台儿沟还是独一无二的,那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢?     

学生回答:因为她镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白,自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词,她们是瞧不起她的贫穷,是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击,她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒,也想学着同桌那样,把铅笔盒“啪”地合得严严实实。

【提问三】铅笔盒象征着什么?香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么?      

学生回答:这个铅笔盒不仅是一个实物,它也是一种象征,是文化和知识,是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼,是对现代文明的一种渴求。 正因为如此香雪才会成为第一个走出台儿沟的人,登上火车换取她渴望得到的铅笔盒,集体朗读小说结尾香雪回家这部分,体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化,并想想这两者之间的关系。

小说《哦,香雪》教学设计

5.香雪情绪的变化

怕--不怕--犹豫--坚定

①“现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”--怕      

②“她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”--不怕      

③“她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做。”--犹豫      

④“小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。”--坚定      

以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画,它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时,也有效的烘托了人物的内心活动,惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。(我们想一想:每个人在做出选择时,都会经历一番心理斗争)害怕--不再害怕--犹豫--坚定,这一变化虽然是在30里的山路上完成的,但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍,这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。

小说《哦,香雪》教学设计

(三)拓展讨论

有人说,香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”,而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒。是虚荣心的表现,意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。

有人说,换铅笔盒的“历险”。正是小说的重点和高潮,表现的是香雪的自尊与自强,意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力,是乡村社会走向开放的起点。你更赞同哪种观点?你觉得“香雪”的未来更可能是怎样的?你觉得未来的“台儿沟”是什么样子?

(四)课堂小结

小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的,但并不意味着纤弱、单薄、浅显,相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考:那淳朴、淡远的美果然是迷人的,令人不由自主地去欣赏和赞美,但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起,在时代列车的呼啸声中,当人们在疯狂地追求所谓文明的时候,这种淳朴、迷人的美还能保留多久呢? 小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。

六、课后作业

文章到这里虽然结束了,但我们设想一下,这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢?(学生活动)学生按照要求,想象完成作业。

孙犁评价《哦,香雪》这篇小说时说:“……从头到尾都是诗,它是一泻千里的,绐终一致的。这是一首纯净的诗,即是清泉。它所经过的地方,也都是纯净的境界……”对的,这是一篇很美的小说,它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽,不沾一点尘杂,清澈透明,总能给人一种“清水出芙蓉,天然去雕饰”感觉的女孩子。福建省教师招聘考试网认为更难得地是她对知识,对现代文明充满着渴求和执着,展现了山里姑娘淳朴自爱的心灵以及摆脱山村封闭、落后、贫穷状况的迫切心情。

 


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