太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。根据福建省教招考纲要求考生能够掌握地球与宇宙等方面的知识，那么今天我们就来揭开它神秘的面纱，一起来学习小学科学《认识太阳》教学设计吧！

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。

2.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。

（二）过程与方法

1.会查阅书刊及其他信息源。

2.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见。

（三）情感、态度与价值观

1.理解没有太阳，就没有生命。

2.从生活中了解人们对太阳能的利用。

3.尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威，能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。

二、教学重难点

（一）教学重点

太阳的结构及组成。

（二）教学难点

太阳对人类生活的意义。

三、教学方法

交流探究法、分组实验法、

四、教学准备

关于太阳的图片，文字，录像资料。

五、教学过程

（一）师生游戏，教学导入

（老师在黑板上画一个红色的圆圈）大家猜猜看，老师画的是什么？

学生回答：略。

师：同学们的想象力可真丰富，现在我在加上几笔呢？（沿圆的周围画八条短小的直线）

学生回答：略。

师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？

（学生自由汇报一下自己的认识）

师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。（板书：认识太阳）

（二）交流资料，探讨新知

1.以小组为单位进行汇报，实现资源共享。

师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？

学生回答：略。

学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。

2.教师将典型资料进行整理补充，以增强学生记忆，拓宽学生视野。

师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？

边看课件边讲解。

（1）太阳的外观、银河系。

师：太阳是一个燃烧的旋转的高密度炙热气体球，它的大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约燃烧400万吨氢气，产生巨大的能量。

银河系从侧面看成中间厚边缘薄的扁饼形，正面看是旋涡形，太阳是银河系中一颗普通恒星，它的年龄大约有50亿岁了，估计寿命还有50亿年。

（2）太阳的结构

师：从结构上看，太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层。它的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。

（3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥

太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过是由于它的温度比周围的温度低，看起来显得有些黑些。

太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫做“耀斑”。

日珥是突出在太阳外边缘外面的发光气团，像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。

（4）太阳的大小、体积、质量及与地球的比较。

师：太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。

太阳的体积是地球的130万倍。

太阳的质量是地球的33万倍。

（三）知识巩固，内容拓展

师：通过大家的积极努力，我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深呢？

学生自由汇报，教师补充。

师：刚才我们研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系呢？

学生回答：略。

【讨论】我们的生活离不开太阳，是太阳给了我们生命。假设没有太阳，我们的世界又会怎么样呢？我们已经知道太阳还有50亿年的寿命，过了50亿年之后，人类该怎么办呢？

学生在小组内自由讨论并汇报。

师：关于太阳还有很多秘密，比如为什么会发生日食？请大家在课下继续查阅有关资料，让我们逐步揭开太阳神秘的面纱。

（四）课堂总结

太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。

六、课后作业

学生整理资料，粘贴手抄报，利用手中彩笔和双面胶，把手中的这些资料粘贴成一个以太阳为主题的剪贴报，把它粘贴在教室里，大家一起来观看。

由于人类对太阳的了解还是十分有限的，在浩瀚的宇宙中还有许多的秘密正等待人类去揭开。因此，福建教师招考希望在未来，人类能够合理利用有限的资源，学会用科学的眼光去看待问题。

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