词的意义是发展变化的，这是我们应当树立的基本观念之一。由此福建省教招语文学科考试大纲考查词义的古今异同，首先我们应当了解词的本义，本义是对语言中词而言的，是分析词义变化发展的起点。因此，词义的古今异同是一种复杂的现象，从变化的方式看有各种的不同的类型。

一、古今词义变化的类型

1.词义扩大

如：“水由地中行，江、淮、河、汉是也”（《孟子》）的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。

2.词义缩小

如：“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。

3.词义转移

如：“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人。

4.感情色彩变化

如：“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。

5.名称说法改变

如：文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着，如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词。

6.词义弱化

如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。

7.词义强化

如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。除此之外还有：古褒今贬、古贬今褒、名称说法改变。

二、掌握词的古义的方法

1.根据词所处的上下文从语境上分析

如：“睡”是打瞌睡， “童子莫对，垂头而睡”，足以说明而不是躺下睡觉。

2.分析字形

如：“醒”的古义是酒醒。“醒”与“醉”、“酣”等字一样从酉，因此字义与饮酒有关。

3.从成语中去考察

如：成语“走马观花”，“走”有跑义。

4.从同义词、反义词上分析

如：同义词并用如“臣虏”、“货财”、“宫室”、“辅相”。

反义词并用如“高下”、“富贫”、“进退”、 “穷达”。

并列复合词的词素一般都是同义、近义或反义的，可以提供考察词的古义的线索。我们可以由一个已知的词素意义去了解考察另一个词素的古义。如复合词“觉醒”说明“觉”与“醒”同义，它的古义是睡醒。复合词“寒暄”中的词素“暄”古义是温暖，与“寒”相反。

因此，福建省教师招聘考试网认为掌握词义的古今异同有助于解决我们阅读的难点，理解汉语词义变化带来的障碍，因此要正确认识和掌握古今词义演变的知识。

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