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教育心理学常考知识点汇总

作者: 番茄   发布时间: 2018-10-24 11:41 浏览: 315

教育心理学关键词: 性格  强化  动机  诱因

1.性格:是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

2.广义的学习:是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

3.知识:是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象,它是来自反映的对象本身的认知经验。

4.技能:是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式,它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。

5.行为规范:是用以调节人际交往,实现社会控制,维持社会秩序的思想工具,它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

6.强化:是指在刺激-反应联结中改变同类反应在将来发生的概率的手段。

7.正强化:通过施加满足刺激来提高反应发生的概率。

8.负强化:通过撤消某一厌恶刺激来提高反应发生的概率。

9.消退:消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的。

10.惩罚:当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程。

11.学科的基本结构:是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。

12.意义学习:就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

13.接受学习:是在教师指导下,学习者接受事物意义的学习。

14.先行组织者:是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。

15.动机:是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能:激活功能,指向功能,强化功能。

16.学习动机:是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

17.学习需要:是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力。

18.认知内驱力:是一种要求理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要。

19.自我提高的内驱力:是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。

20.附属的内驱力:是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

21.学习期待:是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。

22.诱因:是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

23.成就动机:是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

24.自我效能感:指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

25.替代性强化:通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

福建教师招聘的考生们可以发现,教育心理学的知识点繁杂,想要全部掌握是很难的,应该梳理出常考考点。

 

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