我们都知道使用幻灯片的演示达到更加美观的视觉效果，为了进一步培养了学生的审美观和综合信息素养能力。根据福建省教师招聘考试大纲要求信息技术考生要理解多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。以下，是小编整理的小学信息技术《多媒体作品的制作》教学设计，希望通过对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，以提高学生的信息技术应用能力。

一、教学目标

（一）知识与能力

1.学会设置幻灯片的背景和设置幻灯片间切换的方法。

2.了解多媒体作品的创作特点和制作基本过程。

（二）过程与方法

1.通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景和设置幻灯片间切换，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。

2.通过学生的自主探究、合作研讨，培养学生综合运用能力和团队合作精神。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。

2.在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。

3.利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。

4.通过欣赏作品，培养学生的审美能力。

二、教学重难点

（一）教学重点：

掌握设置幻灯片背景和切换的方法。

（二）教学难点：

幻灯片背景和切换对话框的设置。

三、教学方法

情境创设法、讲练结合法、自主探究法、

四、教学准备

每生一机，机房电子教室控制软件。

五、教学过程

（一）创设情境，激情引入

师：很高兴今天能和同学们一起学习了，我知道XX班同学一向表现出色，相信今天会表现的更棒，有没有信心？

生：有!

师：下面请同学们认真观察两个演示文稿，看看它们有什么不同？

学生观察。

生：第一个演示文稿比第二个演示文稿更漂亮。

师：你的理由呢？哪位同学来说说看。

生：第二个演示文稿没有设置背景，第一个演示文稿设置了背景。

师：对！你观察的真仔细，你们觉得设置背景后，效果怎么样？

生：更美观、好看。

师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？

生：想。

师：好，让我们一起进入今天的学习内容。为作品设置背景和切换效果。

下面我们先来学习如何为作品设置背景。

（二）任务驱动、探究新知

师：先通过软件将操作过程中的难点先进行一下疏通。

【任务一】：

师：请同学们打开c:\pss\制作多媒体作品（三）\诗歌，并翻开书25-28页，自学完成做一做，如有问题请老师。

学生看书自学，在学习过程中有问题请老师。

师：谁操作成功了，请你来演示并说一说你的操作过程。

生：边演示边讲解。

师：刚才在你们操作时我发现，一部分同学在设置背景时单击“背景”对话框中的应用，而有些同学单击“背景”对话框中的全部应用，那么到底他们有什么区别，该怎样使用，谁来把你的设置效果展示给大家看，并进行解说。

学生一边展示，一边讲解。

师：这位同学讲得很好，同学们学的很认真，还有谁想把他的作品展示给大家看的？

学生自愿交流作品，教师进行评价、表扬。

【小结】师：通过刚才的学习，大家对如何进行背景的设置已经掌握的非常熟练了，知道了设置背景必须通过“背景”对话框来进行设置。接下来，我们来学习今天的第二个教学重点，为作品设置切换效果。

师：为作品设置切换效果和我们刚才学习的设置背景有一个共同点，都是通过对话框来进行设置，所不同的是设置背景是通过“背景”对话框来进行设置，而设置切换效果则通过“幻灯片切换”对话框进行设置。下面我们来看一下，“幻灯片切换”对话框在哪个菜单中？

学生：在“幻灯片放映”菜单中。

【任务二】：

师：好，请同学们在刚才学习的基础上，对你们的作品进行“幻灯片切换”的设置，出现问题请问老师。

学生自己设置，教师巡视，出现问题及时解决。

师：好，我看大家都已经设置的差不多了，下面我请同学来展示一下他的作品。

学生一边展示，一边讲解。

（三）课堂小结

经过这节课的学习，我们已经学会了可以通过对幻灯片进行“背景”和“切换效果”的设置，可以使我们的作品更加美观、生动，增强作品的美感。同学们在本节课中学习积极、主动，给老师留下了深刻的印象。我为同学们这节课的表现而感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中去。

六、教学反思

首先，本课将学生作为教学主体展开活动，让学生能自己多动手，自己探究学习的方法，能主动和小组同学合作，让同学展示自己的作品。不足之处在于进行“幻灯片切换”效果教学时，由于所操作机器与学生机版本的不同，使学生在进行“幻灯片切换”对话框设置时，有少许的混乱，这是我准备不够充足所致。

最后，福建教师招考认为学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，可以使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

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