《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。根据福建省教师招聘考纲要求音乐考生了解歌曲的旋律，本课的教学内容均与打击乐器有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地融于一体。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化。

2.能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化。

（二）过程与方法

1.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣。

2.通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

（三）情感、态度及价值观

1.指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。

2.通过本课的学习，学生对关心他人的重要性有所认识，创造能力与合作意识得以增强。

二、教学重难点

（一）教学重点

知道学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。

（二）教学难点

培养学生的创造力和即兴表演能力。

三、教学方法

体验法、游戏法、

四、教学准备

小鼓，小米粒（染成五颜六色的），《小鼓响咚咚》磁带。

五、教学过程

（一）新课导入

师：同学们看！老师给大家带来了一位新朋友。

学生回答：鼓。

师：准确的说，应该是：小鼓。

1.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；2.鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

3.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造、感受鼓边、鼓身的声音。

师：同学们，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？

（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）

4.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听~

5.教师敲击节奏XX  X  X│XX  X –||。f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！

教师小结：看来同学们对小鼓都很感兴趣，接下来我们来玩一个游戏。

音乐游戏：《鼓上的小米粒》。

（二）创设情境

师：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）1.瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2.音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—||

师：有哪个同学想敲鼓吗？

学生举手。

师：好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XX X X │XX X—||的节奏。）

（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）

（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）

（三）学唱歌曲

师：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？

播放歌曲范唱。

师：同学们，说一说这面鼓老师是怎样的鼓？

学生回答：略。

师：这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！

（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5。

（2）一边做手势一边唱。

（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲（3）半蹲（5）站

（4）复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

（5）有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

（6）采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

【歌曲处理】

师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。

教师用f的力度敲击鼓面。

师：真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？

学生唱第一段歌曲。

师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。

教师用p的力度敲击鼓面。

师：它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢

学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。

师：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。

教师示范唱歌，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。

（四）拓展延伸

师：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？

学生回答：略。教师介绍、了解其他鼓。

师：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓。

通过对《小鼓响咚咚》的学习，可以知道歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。福建教师招聘网认为在教学中不能过分追求声音的响亮，要帮助小朋友体会三拍子歌曲特有的韵律感，但不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美感。

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