教育心理学是福建教师招聘考试的重点内容，是教育学和心理学的交叉学科。福建教师招聘考试网整理教育心理学主要章节知识点，帮助大家全面备考，取得好成绩！

第一章 教育心理学概述

一、教育心理学的研究对象

教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，教育心理学是教育学和心理学的交叉学科。教育心理学的研究对象是学校教育、教学情境中人（主体）的心理。 

二、教育心理学的研究内容

1.学习与教学的要素

（1）学生

学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。学生是教育心理学研究的主要范畴。

（2）教师

教学中起关键作用。

（3）教学内容

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

（4）教学媒体

教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

（5）教学环境

教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

2.学习与教学的过程

（1）学习过程

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

（2）教学过程

教师组织教学的过程。

（3）评价/反思过程

穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思。

三、教育心理学的作用

1.科学理论上的指导作用：

（1）对教育现象提供不同于传统常识的新观点；

（2）为课堂教学提供理论性指导；

（3）帮助教师分析，预测并干预学生的行为。 

2.研究方法上的指导作用：

（1）帮助教师应用研究的方法来了解问题；

（2）帮助教师结合教学进行创造性的持续研究。 

四、教育心理学的发展

1.初创时期（20世纪20年代以前） 

1903年，美国心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 

2.发展时期（20世纪20年代到50年代末） 

这一时期，学习理论一直是主要的研究领域，20年代后，行为主义占主导地位，强调心理学的客观性，重视实验研究并形成了许多派别。 

3.成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 

60年代初，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴，布鲁纳发起课程改革运动，罗杰斯“以学生为中心”的主张，奥苏贝尔阐述了有意义学习的条件，加涅对学习进行了分类。这一时期教育心理学学科体系基本形成。 

4.完善时期（20世纪80年代以后） 

教育心理学体系愈加完善，1994年，布鲁纳总结了教育心理学80年代以来的成果：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。

以上是第一章节的主要内容，包括教育心理学的研究对象和研究内容、教育心理学的作用以及教育心理学的发展概况。不断积累才有扎实基础，温习和巩固也同样重要！

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