心理辅导是心理健康教育这一章节的知识点，心理辅导要对症下药，了解学生的心理状况是关键。作为老师，关注学生的心理健康也是日常工作之一，福建教师招考信息网整理学生易产生的心理健康问题，看看不同阶段的学生会面临怎样的心理问题。

一、小学生易产生的心理健康问题

1.儿童多动综合症

儿童多动综合症，是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过渡为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8—10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。

主要特征：

（1）活动过多；

（2）注意力不集中；

（3）冲动行为。

2.学习困难综合征

学习困难综合征在小学生中比较多见。

主要表现：

（1）缺少某种学习技能；

（2）诵读困难；

（3）计算困难；

（4）绘画困难；

（5）交往困难。

3.儿童过度焦虑反应

儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。在小学生中以女生的过度焦虑反应较为多见。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及家庭环境影响有密切关系。家庭或学校教育中期望过高、要求过严等不适合儿童水平的教育措施，也容易加剧儿童的焦虑反应。

4.儿童厌学症

厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。儿童厌学症的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安。儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，就必须采取教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。

5.儿童强迫行为

儿童强迫行为是儿童情绪障碍的又一表现。强迫现象在正常儿童的发育过程中也看到。儿童强迫行为在小学高年级男生中较为多见。

主要表现：

（1）强迫洗手；

（2）强迫性技术；

（3）强迫性自我检查；

（4）刻板的仪式性动作或其他强迫行为。

二、中学生易产生的心理健康问题

以下所列的中学生易产生的心理障碍，都属于心理辅导与治疗的适用范围。

1.焦虑症

焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，对于缓解学生的考试焦虑有较好的效果。

2.抑郁症

抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。焦虑是个人对紧张情境的最先反应。

主要表现：

（1）情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣；

（2）二是消极的认识倾向；

（3）动机缺失；

（4）躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。

3.强迫症

强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。

森田疗法，采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度。

治疗强迫行为的另一种有效的方法是“暴露与阻止反应”。

4.恐怖症

恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。中学生中社交恐怖症较多见。

系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法，使用这一方法最好要及时进行。

5.人格障碍与人格缺陷

人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。人格障碍是个体先天素质与后天教养的产物。

6.性偏差

性偏差是指少年性发育过程中不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属性心理障碍。

7.进食障碍

进食障碍包括神经性厌食、贪食和异食癖等，其中神经性厌食是一种由于节食不当而引起的严重体重失常。

可采用行为疗法、认知疗法予以矫正。

8.睡眠障碍

睡眠障碍包括失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。

可采用肌肉松弛法治疗失眠。

以上是心理学考纲要求掌握学生常见心理问题以及相应的心理辅导与治疗方法，希望对大家备考有所帮助。小学阶段与中学阶段的学生有各自的心理特征，所面临的心理问题也相去甚远，要注意区分哦！

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