一、单项选择题

1.B

2.A

3.D

4.B

5.C

6.D

7.C

8.C

9.D

10.B

11.A

12.B

13.D

14.A

15.A

16.D

17.D

18.A

19.B

20.D

21.A

22.C

23.C

24.C

25.A

26.B

27.D

28.D

29.A

30.B

31.D

32.C

33.C

34.B

35.B

二、填空题

36.空谈误国 　实干兴邦

37.营利

38.九月十日

39.平等

40.体质

41.婴儿教育(0～3岁) 

42.中心内容

43.改进　激励

44.整体综合教育的

45.规则性游戏

46.最近发展区

47.最近发展区

48.依恋

49.事情

50.自我意识

51.语言发展

52.无意注意

53.小班(3岁)

54.存在手势或面部表情等辅助动作

55.生理成熟

三、简答题

56.(1)创建了世界上第一所幼儿园；

(2)明确提出了幼儿园的任务；

(3)创制了“恩物”；

(4)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；

(5)强调作业的重要性。

57.(1)培养良好的学习习惯；

(2)培养良好的非智力品质；

(3)发展思维能力和基础能力。

58.(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；

(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

四、案例分析题

59.（1）本案例中涉及的法律关系主体有公民(自然人)和机构和组织(法人)。

（2）本案是一起幼儿生命健康权受到侵害引起的法律纠纷。《民法通则》第九十八条规定：“公民享有生命健康权。”洋洋午睡后独自一人去玩已损坏的滑梯，导致颅脑中度损伤，这是由幼儿教师疏忽大意造成的伤害。幼儿园存在补救措施不力的过错，应当承担相应的责任。

据此，本案例中幼儿园应当主动向洋洋家长道歉，并尽量采取协商方式解决具体赔偿事宜；协商不成的，可请求教育行政部门进行调节。幼儿家长也可直接向法院起诉。对于赔偿数额，应根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》处理。

60.柯老师遵循了爱岗敬业、关爱幼儿和教育育人的职业道德规范。

本案例中，从柯老师对芳芳的态度中得知，柯老师尊重和珍惜自己的选择，表现出对幼儿教育事业全身心地投入和不悔追求的信念、态度和决心。柯老师对芳芳的关爱渗透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就奖励小红花，询问芳芳奶奶会做什么好吃的等等。对幼儿有爱心，爱是教书育人的桥梁。教师的爱是沟通幼儿心灵、启迪幼儿智慧的金钥匙。

61.(1)游戏是幼儿的自主活动。本案例中，教师通过创设环境、提供材料等方式来刺激某一游戏的主题出现，但不是告诉、规定幼儿玩某一主题的游戏。

(2)游戏无强制的外在目的。幼儿在游戏中，往往更关注游戏的过程，而不是游戏的结果。本案例中，理发的操作过程给幼儿带来了笑声。

(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验。由于在游戏中没有刻意要达到的目标，并不追求某一结果，减轻了为达到目标而产生的紧张和心理压力，幼儿在游戏中容易取得成功。因而，幼儿在游戏中成功的体验强于失败的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。

(4)游戏活动是在假想的情景中发展的。用幼儿的话来说，游戏中的人、物和景都是“假”的，是“装”的，不是真的。本案例中，帮“顾客”围上毛巾等需备物品，拿起玩具剪刀对“顾客”的头发进行操作等，都是在假想的情景中发展的。

62.（1）从明明衣着整齐、乐于助人、有同情心、对人友好、有礼貌、善于与人分享合作、喜欢交往中可知，明明具有亲社会行为。

从强强穿戴邋遢、脾气暴躁、对人很有敌意，还喜欢打人、骂人，经常欺负小朋友中可知，强强具有攻击性行为。

（2）明明亲社会行为形成的主要因素有：社会生活因素；幼儿日常的生活环境；移情。

强强攻击性行为形成的主要因素有：父母的惩罚；大众传播媒介；强化；挫折。

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