甲烷是结构最简单的碳氢化合物。广泛存在于天然气、沼气、煤矿坑井气之中，是优质气体燃料，也是制造合成气和许多化工产品的重要原料。考生在设计《甲烷》的教材教法时，可以参考下文：

一、教学目标

根据福建教师招聘化学考试大纲，将教学目标设计为：

（一）知识与技能：

1.了解甲烷在自然界中的存在和用途；

2.认识甲烷的正四面体结构；

3.了解甲烷的物理性质和化学性质。

（二）过程与方法：

1.通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力；

2.让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。

（三）情感态度与价值观：

1.使学生初步掌握研究物质的方法—结构解析、推测物质可能的性质，培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；

2.与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。

二、教学重、难点

1.重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。

2.难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应

三、教学方法

讲授、讨论、实验探究、多媒体辅助、小组合作、类比等教学方法。

四、教学用具

PPT课件，课本P61“科学探究”中的相关实验仪器及药品

五、教学过程

（一）导入新课

1.新闻导入新课：有关2014年7月8日新疆“大黄山”瓦斯爆炸新闻导入课题。

2.过渡：新闻中的“气”指什么气体？主要成分是什么？为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质. 。

3.介绍：本节课学习目标 及本节课重难点。

（二）自主学习检测

1.讲：现在我们以抽签题号答题方式进行。并讲述答题规则。

2.课件：展示7个数字，让点到名字的学生任意选择题号准确答题。（4分钟）

（1）甲烷的存在（C层次学生回答）

（2）甲烷的物理性质

（3）甲烷的组成与结构（C、B层次学生上黑板写）

（三）重点、难点探究

1.过渡：能不能通过结构式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？

2.合作探究1

探究问题：能不能通过结构式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？为什么？如果不是，那甲烷分子中的原子在空间是如何分布的？要求：小组讨论2分钟，展示答案不超过2分钟。

3.小组讨论

【A层次学生展示答案】不能，如果是平面正方形结构，C—H键之间的夹角是90°和180°，再有，甲烷分子中4个C—H键的长度和强度都是相等的，且每两个C—H键之间的夹角，都是109°28′,也相等。不符合客观事实。甲烷应该是正四面体结构，其中碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子分别位于正四面体的顶点。。

4.教师点评:分析得很好，本组可以加上3分。

（四）总结

1.小结：从以上几个取代反应，我们可以看出，取代反应的反应物可以有单质，也可以没有单质，生成物一般没有单质,而置换反应的反应物和生成物都有单质，取代反应和置换反应是不同的。

2.强调：甲烷发生取代反应常注意的问题。

六、板书设计

甲烷的结构式并不能代表其真实的空间构型，但是为了简便起见，考生在化学考试中一般只写有机物的平面结构式即可。

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