欧洲的古典音乐有着悠久的历史，如何激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，同时体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情，是这节课的重点，也是福建省教师招聘考试考纲要求教招音乐考生要掌握的知识点之一，学生通过对《伏尔塔瓦河》的学习能对交响乐有一个大致的了解。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律。

2.能根据音色听辨判断乐曲中使用的常见西洋乐器（如长笛、圆号、弦乐、定音鼓等）。

（二）过程与方法

通过欣赏，运用启发、互动、讨论等手段启发学生的形象思维，发挥学生的想象力，体会乐曲所表达情感、形象的不同特点。

（三）情感、态度及价值观

1.了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

2.了解民间曲调和前辈的歌。

二、教学重难点

（一）教学重点：

掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。

（二）教学难点：

听辨乐曲中不同乐器的音色。

三、教学方法

欣赏法、讨论法、探究法、

四、教学准备

教师准备：课前整理相关资料、图片、视频，多媒体设备；

学生准备：搜集歌颂祖国为题材的中国歌曲。

五、教学过程

（一）新课导入

展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！

师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？

学生回答：《黄河》和《长江之歌》。

师：他们分别写的是我国的哪两条河流。

学生回答：黄河、长江，教师出示幻灯片。

在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲， 这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。

【提问】作曲是谁？（幻灯片：斯美塔那的画像）进入教学。

师：斯美塔那（Bedrich Smetana, 1824－1884）捷克作曲家。1824年诞生于东波希米亚东部利托米什尔的一个小村镇，1884年逝世于布拉格。父亲从事酿酒业。1843年斯美塔那离家赴布拉格学习音乐，1844－1847年从J．普罗克什学钢琴和理论。1848－1856年在布拉格创立音乐学校并任该校负责人。1856年到瑞典哥德堡，任该地交响乐团指挥。1861年归国，积极从事创作、评论、演出等活动，担任布拉格合唱团指挥。斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派的创始人。他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲和声乐曲。那么今天我们一起欣赏斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《伏尔塔瓦河》。

（二）整体感知

欣赏《伏尔塔瓦河》之前，请同学们先复习或者巩固对西洋乐器的认识和音色的了解。

A.西洋乐器简介：（课件出示）

弦乐器：小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，竖琴等

木管乐器：短笛、长笛、单簧管、双簧管、大管等

铜管乐器：圆号，小号，长号，大号等

打击乐器：定音鼓，大鼓，小鼓，钹，锣，三角铁、响板等

B.与乐曲欣赏相关的部分西洋乐器音色听辨（乐器音频与乐器图片连线）：

长笛、单簧管、小提琴、三角铁、竖琴、小号、圆号、定音鼓等。

（课件出示乐器音色音频及乐器图片）

C.伏尔塔瓦河主题旋律欣赏（时长约1分48秒）。

欣赏剪辑的伏尔塔瓦河主题旋律片段。

【要求】请同学们认真聆听，并请说出你所听辨出的西洋乐器有哪些？

学生回答：小提琴、管乐、三角铁。

（三）合作探究

通过欣赏、讨论，引导、启发学生感知作品中典型的音乐形象，引导学生听辨乐器音色、总结出每段中的主要乐器及其表现作用。

第一段：两个源头（引子）

在浓郁的波西米亚森林中有两股泉水喷涌而出，一股温暖而波涛汹涌，另一股冰冷而缓缓流淌。它们汇合在一起奔流而下，形成壮阔的伏尔塔瓦河。（课件播放第一段音乐，欣赏完后启发学生感知作品中两个源头典型的音乐形象是以什么乐器来表现的？——长笛、单簧管）

第二段：伏尔塔瓦河主题旋律

这段是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美，旋律为八六拍子，优美流畅。（课件播放第二段音乐，欣赏完后启发学生感知作品中主题旋律的音乐形象是以什么乐器来表现的？——弦乐主奏，小提琴声部为主，还有管乐、三角铁等。旋律线的走向是？——低——高——底。）

第三段：林中狩猎

河水沿着波西米亚峡谷蜿蜒前进，悦耳的水声中融入了突如其来的狩猎者的号角声。圆号齐声奏出嘹亮的号角式音调，与小提琴声部的流水音调交织在一起，人们仿佛见到在河边茂密的丛林中正进行着一场紧张而热烈的狩猎活动。（课件播放第三段音乐，作者用了些什么乐器来表现音乐形象？——圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦、大管、双簧管及弦乐器、打击乐器）

第四段：乡村婚礼

快乐的波尔卡舞曲，纯朴、明朗、典雅、活泼，描写了村民们举行乡村婚礼的情景。（课件播放第四段音乐，作者用了些什么乐器来表现音乐形象？——弦乐为主，乐队全奏，三角铁）

第五段：月下水仙的舞蹈

夜幕降临，朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中翩翩起舞，悠扬地歌唱。（课件播放第五段音乐，这段音乐描绘的是民间神话传说，旋律色彩朦胧，宁静而又神秘，作者用了些什么乐器来分别表现不同的音乐形象？——大管描绘暮色降临、小提琴在高声区加弱音器演奏月亮的主题、长笛描绘水波荡漾和水仙的优美舞姿，竖琴间插琶音如水波）。

第六段：伏尔塔瓦河主题再现

伏尔塔瓦河继续奔涌向前，逐渐紧张起来的旋律，预示着人们即将遇到险恶的考验。（课件播放第六段音乐，作者用了些什么乐器来表现音乐形象？——弦乐为主，乐队全奏，三角铁）

第七段：圣约翰峡谷

这段音乐以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌，是全曲戏剧性的高潮。河水经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗，预示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。（课件播放第七段音乐，作者用了些什么乐器来表现音乐形象？——乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张。木管、长号、圆号、小号、大鼓、定音鼓齐上阵描绘河水波涛汹涌。）

第八段：宽阔的伏尔塔瓦河

伏尔塔瓦河冲出峡谷、继续奔腾，更加波澜壮阔。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的谢维格拉德城堡。它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！（课件播放第八段音乐，作者用了些什么乐器来表现音乐形象？——乐队全奏）

尾声：伏尔塔瓦河奔向远方……音乐逐渐平息，伏尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……（课件播放尾声音乐）。

（四）课堂小结

通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品中的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会到了作曲家融会在作品中对祖国的深情。

六、课后作业

请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品，下节课我们一起来交流谈论。

本节课中，我们了解并掌握了捷克与伏尔塔瓦河、斯美塔那与《我的祖国》、西洋乐器与《伏尔塔瓦河》主题旋律的相关知识。因此，福建省教师招聘考试网希望通过本节课的学习，在同学们掌握音乐知识的同时，可以唤起同学们热爱自己祖国的热情。

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