为什么桥要做成拱形？特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？根据2019年福建省教师招聘考试小学科学考试大纲要求考生掌握的的重要考点之一：拱形的力量，是教科版科学课六年级上册的知识点，让我们一起来进行科学探究吧！

一、教学目标

（一）知识与技能

1.拱形能承受很大的力。

2.让纸拱承受更大压力，不仅抵住拱足一种方法。

3.认识拱形能够大大增强材料的抗弯曲能力，了解拱形结构在建筑上的应用。

（二）过程与方法

1.根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

2.通过实验知道拱形提高抗弯曲的能力是如何得来的，认识拱形受力的特点。

（三）情感态度与价值观

1.关注拱形结构与技术的结合及在生产生活中的应用。

2.培养学生的探究精神和合作学习的能力，认识到不断深入研究的重要性。

二、教学重难点

（一）教学重点：

认识拱形能够增强抗弯曲的能力。

（二）教学难点：

1.拱形如何加强抗弯曲的能力。

2.如何更好地发挥出拱形承受的受力特点。

三、教学方法

谈论法、合作探究法、

四、教学准备

学生材料：各种纸拱、垫圈、记录单

教师材料：自制课件、演示用的凳子

五、教学过程

（一）情景导入

课件出示：赵州桥

师：同学们，还记得赵州桥吗？桥洞是什么形状？

学生回答：拱形。

师：这座桥离我们这么久远，为什么还这么牢固？

学生自由谈论，举手发言。

师：今天，我们就从“拱形的力量”上去找找答案。

板书：拱形的力量

（二）探究新知

【活动一】认识拱形

1.要研究拱形，我们先来认识一下拱形。

2.介绍拱形：纸拱上面最突起的部分叫做“拱顶”；下面与左面接触的部分（即纸拱的这两端）叫做拱脚，也叫拱足；两拱足之间的距离叫“跨度”。

【活动二】拱形承受压力的测试

师：我们就用纸拱来代替石拱桥，垫圈代替桥上的重物，进行“赵州桥”承受压力的模拟实验。实验前，有几点想法与大家交流下：

（1）认真观察，及时记录。

（2）垫圈如何放？（①轻放 ②一个一个地放（实物演示/课件出示） ③正中间）

（3）实验中，如果纸拱褶皱了，还能继续用吗？ （换纸拱）

（4）倒塌标准？（以纸拱碰到桌面为准）

现在，老师遇到一个问题：垫圈放到第三个塌下去了，我们说这个拱形能承受几个垫圈？

学生回答：略。

接下来，请同学们像老师这样把纸先卷一卷再松开，做成一个拱形，放在纸板上。

组长领取垫圈，开始分组实验，教师巡视指导。

【交流汇报】

（1）哪个小组愿意把自己组的发现与大家一起分享？

    （预设：拱形承受力不好；拱形承受力强；）

（2）说的具体些，垫圈放上去，纸拱怎么样了？

     （预设：马上塌了）

（3）纸拱的“拱脚”又有什么变化？

     （预设：很快向两边伸展开了）

（三）扩展延伸

师：用物体抵住拱足能不能增强纸拱的承重能力？怎么做？

1.学生小组讨论，制定实验方案。

2.如果用两本书抵住后真的增强了它的承受力，接下去你们还想怎么做？

3.实验、并记录。

4.学生汇总数据。

（1）分析、观察数据，对比拱足被抵住前后数据的变化，有什么发现？

抵住拱足的书本越多，能承受的垫片就越多。

（2）怎么解释？用物体抵住拱足能增强纸拱的承重力；

【提问】为什么抵住拱足能增强纸拱的承重力？

学生回答，教师补充。

追问：还是因为改变形状的原因吗？通过今天的研究，你对于结论的得出又有什么新的看法？

学生回答；略。

（四）课堂小结

拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，产生外推力。抵住这个力，拱就能承受很大的重量。

六、课后作业

我们的古代人民就利用聪明才智巧妙的利用了拱形的力量，作为更富有创造精神的现代人在我们的生活中又是如何利用拱形的呢？请大家课后收集生活中见到的拱形，并将它们记录下来。

因此，福建教师招考认为在教学过程中要给学生一个安全而自由的探究空间，把科学素养的培养和学生的个性发展结合起来，这将是小学科学课堂发展的新趋势。

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