发布时间: 2019-01-24 10:55:12
修改时间: 2019-01-24 10:55:12
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作者: 小汐
百以内的加减法是小学数学运算的基础,本节课的教学内容是不进位的笔算方法,利用学具实物操作来让学生理解运算过程及原理,渗透数形结合的思想。福建教师招考信息网整理《百以内的加减法》教案,看看如何通过教学情境激发学生的学习兴趣。
一、教学目标
(一)知识与技能
结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减两位数的笔算方法,并能熟练地进行口算。
(二)过程与方法
1.选择合理方法解决问题,获得解决问题的基本策略和经验;
2.在具体情境中进一步体会加法的意义,在探索活动中渗透数形结合的思想。
(三)情感态度与价值观
1.让学生体会到数学与实际问题的密切联系;
2.激发学生学习数学的积极性。
二、教学重难点
(一)教学重点
掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
(二)教学难点
方法的多样性及优化意识的培养。
三、教学准备
课件、小棒、尺子等
四、教学过程
(一)情境导入
同学们,春天来到了!校园里的小树刚刚醒来,穿上了鲜亮的绿衣裳,小草也从土里偷偷钻出来了,花坛里鲜花盛开,真是美极了!但有些人破坏环境,为了保护这美丽的校园,我们要开展一次绿色行动。
(二)探究新知
师:小朋友,你想参加“校园护绿”行动吗?你知道行动中要做些什么吗?
生:回答(挂牌、浇花)
师:教师出示情景图,引导学生观察,提问:根据情景图,你能提出什么问题呢?
生:学生可能提出很多问题,教师对学生加以表扬,对提出的问题加以总结,然后从易到难,根据本节教学目标加以解决。
【探究两位数加一位数(不进位)的笔算】
1.尝试列式,体会加法的意义
一共要挂多少个牌子,需要哪些已知条件?怎样列式?想一想,为什么用加法来计算呢?
(板书:加法)
2.交流算法,指名学生说口算的过程
3.图式结合,探究笔算的算理和算法
A.学生操作摆小棒;
B.组织学生交流,感悟笔算的算理和算法;
C.尝试列竖式计算,理解笔算加法应注意什么;
D.全班交流笔算方法,教师板书竖式,进一步明确“个位与个位对齐,先从个位上的数加起”的道理。
【探究两位数加两位数(不进位)的笔算】
1.提出问题:一共需要多少同学浇花?
2.引导学生列式
3.引导学生试算
A.组织学生先摆小棒,帮助学生对笔算加法算理和算法的理解;
B.学生试着用竖式计算,交流板演算法;
C.教师提问:列竖式时要注意什么?
D.师生小结:笔算两位数加两位数时,注意相同数位要对齐,从个位算起。
五、课堂总结
(一)回顾小结,完善课题。
1.课堂小结(今天学到了什么?收获了什么?);
2.补充课题(板书:不进位)。
(二)突出重点,结束新课。
提问:笔算两位数加法时要注意什么?
笔算的学习建立在学生口算能力的基础上,在教学之初适当复习旧知有利于学生的知识迁移。通过操作学具、经历探究活动,能让学生体验成功的快乐,更好地掌握新知。
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