教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，这主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。在教育学中，教师角色并不是一成不变的。

一、教师的常规角色

教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：

1.“传道者”角色；

2.“授业解惑者”角色；

3.管理者角色；

4.示范者角色；

5.朋友角色；

6.研究者角色。

二、教师角色的更换

1.教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。具体要求包括：

2.教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。

3.教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力；

4.教师应是社区型的开放教师。随着社会的发展，学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不仅局限于学校、课堂。所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，所以教师应是开放型教师。

三、劳动的特点：

1.强烈的示范性

①教育是培养人的活动，教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。

②教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。

③教师的示范是学生最直接的表率，是引导和规范学生成长不可缺少的手段。

2.独特的再创造性

教师劳动创造性的表现：

①首先表现在因材施教上

②表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上

③表现在教师对教材内容的处理和加工上

④表现在教师的教育机智上。教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。

3.劳动的复杂性

教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力、投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。导致教师劳动具有复杂性特点的原因，主要有以下几个方面：

①教师的劳动对象是复杂的。②教师的职责是多方面的。

③教师劳动的过程是复杂的。④教师劳动的能力需要是复杂的。

福建教师招考网发现：学生活动的时间和空间不仅仅限于学校。既然学生接受外界影响没有时空的界限，教师的劳动自然也无时空界限可言。教师的劳动效果作为一种潜在的价值，隐含在学生身上，体现在学生身心的健康发展和学生成长的“德”“才”之中，无法直接观察到，需要等学生走上工作岗位之后才能显现。

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