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小学音乐《铃儿响叮当》教学设计

发布时间: 2019-02-19 14:22:10

修改时间: 2019-02-19 15:01:13

阅读量: 33418

作者: 小吖

春节是许多人盼望、向往的,这是中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、兴旺,对未来寄托新的希望的佳节。因此,除夕那天家家户户团团圆圆的,围坐一起庆贺佳节,你知道哪些与春节有关的歌曲呢?今天我们就来学习一首西方国家的节日歌曲《铃儿响叮当》教学设计。这也是福建考试大纲要求音乐考生掌握的考点之一。

小学音乐《铃儿响叮当》教学设计

一、教学目标

(一)知识与能力

1.感受歌曲美好的情境,并有感情地表现歌曲的内容。

2.关注学生音乐技能识谱能力的发展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力。

(二)过程与方法

1.歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱初步和谐。

2.进一步培养学生的审美能力,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心。

(三)情感、态度及价值观

1.培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来。

2.通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

3.通过不同版本(美国、韩国、中国)的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。

二、教学重难点

(一)教学重点

节奏、强弱的对比。

(二)教学难点

对歌曲的情感把握。

三、教学方法

体验法、对比法

四、教具准备

多媒体课件乐谱、各种打击乐器

五、教学过程

(一)创设情境

听音乐进教室(播放斯克斯版铃儿响叮当,让学生一进屋感受圣诞气氛)

师:同学们,每年的12月25日,我们的大街小巷跟平时有什么不同? 同学们知道那是什么节日么?

学生回答:圣诞节!

师:有一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?

学生回答:圣诞老人!

师:谁能描述一下圣诞老人的装扮?

学生回答:略。

师:大家想不想要圣诞老人的礼物呀?

学生回答:想!

好,那我们的圣诞老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!

小学音乐《铃儿响叮当》教学设计

(二)整体感知

1.多媒体出示美国圣诞节图片,播放温馨的美国版《铃儿响叮当》

2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片,播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》

3.多媒体出示中国圣诞节图片,播放教学歌曲《铃儿响叮当》(边听边打拍) (用不同形式反复聆听歌曲,让学生在聆听中体会歌曲情绪)

1.练声

同学们,我们都知道要想唱,先练声。现在,跟着老师一起,先练练声吧!

注意我们平时的要点,口腔要打开,声音竖起来,保持住你的气息。

2.学唱歌曲

我们先跟着音乐小声的哼唱一遍,感受歌曲的旋律。

刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来,看来同学们的学习热情真高啊!下面让我们跟着老师一起来唱一遍,注意把握歌曲的节奏。

3.学习合唱,给每句话结尾加上“叮叮当”

曲谱,着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。

按节奏读歌词,注意弱起小节。

试唱歌曲《铃儿响叮当》,注意弱起小节的演唱特点。

熟练后,节奏变快,有情绪的演唱《铃儿响叮当》。

用C调出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。

初步聆听歌曲《铃儿响叮当》感受歌曲韵味。

(三)思考探究

(播放《铃儿响叮当》,思考问题:

1.歌曲是几拍子?

2.这些孩子的心情是怎样的?

教师提问学生,并加以总结,回顾四二拍强弱规律并板书。

【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?

学生回答,老师加以肯定、小结。

我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调:要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来,跟着歌曲合唱。

(四)拓展延伸

同学们,你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱?下面让我们分几个小组,分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧!

小组合作如下:

1.舞蹈组,配合音乐编舞蹈

2.伴奏组,选择器乐给歌曲伴奏

3.合唱组,用歌声合唱。

师:同学们的形式丰富多样,让我们一起合作,来一场音乐的盛宴吧!各小组准备,舞蹈,伴奏,合唱一起。

同学们,你们表现的真好!这一遍,同学们无论是在音准上还是节奏上,都表现得都非常到位,老师都被你们感染了,为你们点个赞!

六、教师小结

欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧!

一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。因此,福建教师招聘网认为我们在今后的生活中要学会欣赏各种不同风格的作品!

小学音乐《铃儿响叮当》教学设计



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