发布时间: 2019-02-23 11:40:00
修改时间: 2019-02-23 11:40:00
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作者: 番茄
《化学元素与人体健康》是初中化学的课程内容,通过学习化学元素,可以让学生更加了解常见的单质、化合物等,更加理解化学元素与身体健康之间的联系。
一、教学目标
(一)知识与技能
1.形成元素的概念,熟知并能够书写常见的元素及其符号;
2.能从元素组成上识别氧化物,区分单质和化合物。
(二)过程与方法
通过阅读课本自学,培养收集信息、处理信息的能力。
(三)情感态度与价值观
通过元素的学习,形成“世界是物质的,物质是由元素组成”的科学世界观和认识观。
二、教学重点
1.常见元素及其符号;
2.单质、化合物、氧化物的概念。
三、教学难点
常见元素及其符号。
四、教学方法
讲授法、小组讨论法、多媒体展示法。
五、教学过程
(一)导入新课
复习导入:教师通过多媒体展示图片并提问微观粒子的构成,进而引出“元素”这一新的课题。
(二)新课讲授
1.元素与元素符号
教师引导:元素是同一类原子的总称,不同元素的原子不同。我们认识了元素之后,又能否用化学语言把它们便捷的表示出来呢?这就需要用到元素符号了。下面请大家自学课本相关内容,并完成黑板上的表格。
教师活动:巡视课堂并根据学生完成情况进行点评。
教师举例讲解:比如“O”这个元素符号除了表示一种元素以外,也可以表示这种元素的1个原子,另外元素符号也可以表示离子,如钠离子Na+。
教师小结:化学的学习离不开元素符号,请大家熟记课本上表3-4。
2.物质的分类
教师讲解:单质、化合物、氧化物的概念。
教师引导:下面请同学们将投影所示物质进行归类。
教师小结:这是根据元素区分物质的一种方法,今后还有更多方法等待我们去了解。
(二)自然界中元素的存在
教师引导:请大家小组合作学习课本75页的内容,并总结出地壳中、海水中、人体中的元素分布。
学生回答预设:地壳中含量最多的元素是氧,其次是硅、铝、铁、钙等。
(三)巩固小结
学生自我总结本节课的收获,教师强调指出,元素符号是一种十分重要的化学用语,下节课我们要学习元素周期表,请大家做好预习。
(四)作业设计
1.熟练读写表3-4常见元素的名称、符号和相对原子质量,并完成课后习题。
2.以“水俣病”为关键词,上网查询这种疾病是如何产生的,并思考如何避免有害元素对人体健康和环境产生影响,形成一篇500字的小论文。
六、板书设计
碳、氢、氧、氮是自然界中含量最多的化学元素,也是生命的必须元素。人体由50多种元素组成,其中含量较多的有11种,它们占人体质量的99.95%。物极必反,凡事都应有一个“度”,元素的摄入不应过量。
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