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福建教师招考:历史《明清君主专制的加强》教案

发布时间: 2019-05-18 21:23:22

修改时间: 2019-05-18 21:23:22

阅读量: 5429

作者: 小汐

专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度自秦确立,经过汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相,设内阁,清代设军机处,使皇权发展到顶端。根据福建教师招考大纲要求整理历史《明清君主专制的加强》教案,一起看看这堂课的教学过程吧!

 福建教师招考:历史《明清君主专制的加强》教案

一、教学目标

(一)知识与能力

1.了解明朝废行省、设三司,废丞相、权分六部;

2.对比内阁制与宰相制,了解明代内阁的实质;

3.知道军机处设置的背景,通过比较军机处与明代内阁的职能,理解军机处的设置标志着中国君主专制制度达到顶峰。

(二)过程与方法

1.列表对比内阁制与宰相制、军机处与明代内阁的职能;

2.通过研读教材提供的史料,辩证地分析君主专制制度加强对中国社会发展的影响。

(三)情感态度与价值观

认识到明清君主专制制度的加强,既有助于多民族国家的巩固,也使中央集权进一步得到巩固。但它也带来了严重的负面影响,阻碍了中国社会的进步,是造成中国近代落后和被侵略的原因之一,培养学生的爱国主义精神,激发学生为祖国的富强而努力。

二、教学重难点

(一)教学重点

明清加强君主专制的措施

(二)教学难点

1.内阁制与宰相制的区别;

2.君主专制加强对中国社会发展的影响。

三、教学方法

1.情境教学法

2.问题探究法

四、教学准备

多媒体、教材、课件

五、教学过程

(一)新课导入

师:(利用多媒体向学生展示三幅历代重臣面君图。)认真阅读材料。思考:两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时,礼仪有什么变化,这种变化说明了什么?

总结:官员上朝时的礼仪由站着(两汉)到坐着(隋唐)再到跪着(明清)。这种变化说明皇帝地位越来越高,权力越来越大,而官员地位(包括宰相)在逐渐下降。到明清时,君权更加突出,君主专制空前加强,为什么会产生这种情况?这就是我们今天要学习的内容,明清君主专制的加强。

(二)宰相制度的废除

1.展示材料:教师展示相关的细节材料,如胡惟庸毒死刘基或私自扣押奏章的具体事实、朱元璋诛杀胡惟庸并灭其九族的情节和明初四位宰相都不得善终的史实,渲染皇权与相权矛盾的历史场景,让学生身临其境并产生强烈的探究欲望。  

2.生成问题:学生感受到胡惟庸不自量力、朱元璋手段残酷的同时,教师引导学生思考问题——明太祖朱元璋为什么诛杀胡惟庸并灭其九族?明初四位宰相尽是如此下场,其根本原因是什么?  

3.合作探究:随着材料的展示和问题的生成,教师组织学生进行小组讨论、合作探究活动。

4.领悟总结:在解决上述问题的同时,教师继续从明太祖朱元璋的立场引导学生思考:

(1)废相后朱元璋的目的实现了吗?

(2)朱元璋又会面临什么新的问题?

这两个问题解决的是宰相制度废除的影响,并导入下一学习内容。 

(三)内阁的出现

1.展示材料:引导学生体会当时朱元璋陷入怎样的两难处境:

(1)要设置机构安排人员帮助他处理政务以减轻工作负担;

(2)担心会出现如过去宰相那样权倾朝野的官员,威胁自己的专权。 

2.体会皇帝解决问题的思路:打开学生思维,思考当时朱元璋希望设置什么样的机构来解决困境,如不给实权不给正式编制、文员组成的秘书机构、设置多名官员以便分散他们的权力、最终的决策大权坚决不放手等,从而引导学生了解明朝设置内阁的思路。 

3.梳理解决问题的过程:

(1)利用教材上的内容,请学生梳理内阁的设置、演变过程;

(2)通过了解内阁大臣职权逐步调整的过程,让学生体会明朝皇帝们小心翼翼的行动正是加强皇权专制的内在需求。 

4.分析解决问题的得失:内阁的设置能否解决明朝皇帝们的烦忧呢?

(1)请学生列表比较宰相和内阁大臣的异同点,总结内阁的职权、地位和作用;

(2)通过内阁首辅张居正所作所为,启发学生思考内阁的设置带来了什么新的问题。 

(三)军机处的设立 

教师在简单总结明朝加强专制主义中央集权的措施之后,引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象,通过讨论总结清朝雍正时期之前加强君主专制的措施,借以梳理了军机处设立的背景,并引导进入这一部分的学习。首先播放中央电视台纪录片《故宫100》中关于军机处的片段,学生认真观看视频,了解军机处设立的基本史实,通过教师引导,认识到明清时期主要是采取废除宰相,设内阁,之后又设军机处等一系列措施使君主专制不断加强,最终达到顶峰。

(四)教师总结

专制制度曾经起到积极作用,但它毕竟是一种不合理的制度,越到后来越阻碍社会发展和进步,导致近代中国大大落后于西方国家,最终造成近代屈辱的历史。今天我们该如何避免这种悲剧发生,如何吸取历史的教训?以此让同学们认识到坚持实行民主政治的必要性。

本节课着重培养学生客观评价历史事件的思辨意识,通过探究性学习,让学生客观公正地评价我国古代的君主专制制度,理解今天我国民主制度的重要性,实现思维的延伸及感情的升华。


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