液体容器底、内壁、内部的压强称为液体压强。液体压强有什么规律，又如何被运用与生活生产呢？福建教师招考网整理物理《液体的压强》教案，一起看看具体的教学过程吧！

一、教学目标

（一）知识与能力

1.认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。 

2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。   

3.能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

（二）过程与方法

1.经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。 

2.通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。

（三）情感、态度与价值观 

1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 

2.能联系实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

探究影响液体内部压强大小的因素。

（二）教学难点

应用液体压强特点和液体压强公式解决问题。

三、教学准备

多媒体课件、压强计、烧杯、水、盐水、饮料瓶、橡皮膜。

四、教学过程

（一）导入新课

展示有关图片，引导学生思考。

“为什么水坝上窄下宽？为什么海洋馆的潜水员需要穿潜水服？是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？”

（二）液体内部存在压强

实验一：利用如图所示装置，当水倒下去时，能看到橡皮薄膜鼓起来。

（橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在）

实验二：在瓶子上打孔，然后往里面装水。

1.矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样。（可先将三个小孔封上，让学生一个一个思考他们的射程。）让学生知道射程不一样的原因是因为液体的压强不一样，液体的压强跟深度有关。且压强随液体的深度的增大而增大。 

2.在矿泉水瓶另一边再扎一个小孔与其中任一个小孔等高，观察水的射程相等，说明同一液体的深度，压强相等。 

引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点： 

（1）液体的压强随深度的增大而增大；  

（2）液体内部朝各个方向都有压强； 

（3）在同一深度，各方向的压强都相等； 

（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。

小结：通过以上了实验，同学们知道了液体内部存在压强，但这只是一种定性的方法，还需要更精密的测量工具，设计更合理的实验进行检验，这个更精密的测量工具就是压强计。

（三）压强计

1.压强计构造 

压强计主要由一侧装有橡皮膜的金属盒、橡皮管、U形玻璃管（内装着色液体）、刻度板等组成。

2.压强计原理

压强计能反应液体内部压强的大小和方向。当不受到压强时，U型管两边的液面是相平的。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。两侧液面读数相减即为高度差。

（四）液体压强的大小

我们已经知道液体内部的压强与深度和液体密度有关，那么液体内部的压强与深度和液体密度有怎样的数量关系呢？我们假想在液体内部深度h处有一很薄的小液片，小液片的面积为S。小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。利用上述物理量，能否计算出小液片受到的压强？

液体内部压强公式：p=ρgh

（五）课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 

五、巩固练习

如图两一样的试管中，分别放入质量相等的不同种液体，液面恰好在同一水平线上，则管底受到液体的压强（    ）。

A.P甲=P乙        

B.P甲<P乙   

C.P甲>P乙        

D.无法比较大小

本节课的教学先通过大量事例引入课题，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。在此基础上，设计探究过程，启发和引导学生自主发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。

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