《种子的萌发》是初中生物的课程，此阶段的学生对自然科学有着浓厚的兴趣，好奇心强，大胆、好动、敢问干将，教师在课堂上要学会利用学生的这些特点来设计课堂，进行教学，一下是一篇范例教学，希望对大家有所帮助！

一、教材分析

本节教材有两部分内容：第一部分种子萌发的条件，通过实验分析掌握种子萌发的外界条件，分析实验中的变量，得出结果和结论，以及从生活实际讨论种子萌发的自身条件；第二部分主要是种子萌发的过程，并分析种子萌发是自身发生的变化。教材编写的主要思路是从实验和生活实际出发，着重培养学生的观察能力，锻炼学生发现问题和分析问题的能力。

二、教学目标

1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

三、教学重难点

重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

难点：探究活动中，对照试验的设计及实验现象的分析。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

被子植物中有许多种类是农作物。俗话说“一年之计在于春”，春天是大多数农作物播种的季节。“春种一粒粟，秋收万颗籽”，为什么春天播种下去的种子容易成长成苗？

过渡：那么种子的萌发需要什么条件呢？

（二）合作探究，获取新知。

探究一：种子萌发的条件

1.提出问题

2.作出假设

指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）

3.制定实验计划。

4.分析实验现象：

①几号瓶的种子萌发？

②为什么不萌发？

③得出的结论是什么？

5.分组讨论一下问题

①如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？

②1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照试验吗？

6.得出实验结论：种子的萌发需要的环境条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气。

提问：是不是满足了以上中三个条件呢，种子都能萌发？

种子萌发的自身条件有：种子是完整的，胚是获得，度过休眠期。满足了这些条件后，种子就会萌发，那么种子是怎样长成一个新个体的呢？

探究二、种子萌发的过程

观察课前准备好的萌发的绿豆。回答问题。

1.先长出胚根还是胚芽？

2.胚根、胚芽和胚轴分别演变成什么器官？

探究三、测定种子的发芽率

我们的生活中发现，不是所有满足条件的种子都能发芽，中游一些种子是不发芽的，那么如何测定种子的发芽率呢？

什么叫抽样调查?

为什么用100粒种子?

为什么重复检测1～2次？

五、课堂小结

六、布置作业

七、教案设计

福建教师招聘网认为，教师在进行教案设计的时候，应该能够根据学生的实际随时改变并完善自己的要求，以让学生都能各尽所长，都能有所收获。

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