现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，作为国家权力机关的执行机关，作为我国的行政机关，政府根据法律管理公共事务，维护社会公共利益。本篇文章福建教师招聘网整理的就是《政府的只能：管理与服务》这一课的教案，具体内容如下：

一、教材分析

《政府的职能：管理与服务》是人教版高一必修二《政治生活》第三课第一框的内容，是对第一单元公民政治生活的延伸，又为第四课政府权力的行使的教学内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、学情分析

通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府;政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.明确我国政府的性质；

2.识记并理解我国政府的基本职能；

3.知道我国正在建设服务型政府；

4.了解政府的作用并能正确处理公民与政府的关系。

（二）过程与方法目标

1.提高自主学习的能力；

2.培养从报刊杂志、电视、网络等主流媒体收集资料并分析归纳的能力；

3.结合学案要求，培养小组合作学习和探究学习的能力；

4.培养用辩证的眼光分析事物的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.体会我国政府是便民利民的政府，了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府；

2.培养现代公民意识，关注我国政府的表现并积极寻求政府帮助。

四、教学重难点

重点：政府的基本职能；

难点：政府组织社会主义经济建设职能、加强社会建设职能、建设服务型政府。

五、教学法

学生自主学习、小组合作探究、教师点拨引导和总结。

六、教学过程

（一）创设情境 激趣导学

展示学生比较熟悉的四幅图片，激发学生学习新知识的热情。

（二）阅读文本 理解重点

先让学生阅读课本第一、二知识点，知晓政府性质和职能。

指导学生分析环节一的四幅图片，回答三个问题，明确政府的性质和职能。

让学生看课本第37页的图，自己举例自己分析，加深对政府性质和职能的把握，同时提高学生自主学习的能力。

教师再给出关于“汶川地震三周年”的事例材料，引导学生回答设置的两个问题，第一个问题检验学生对政府职能的把握，第二个问题让学生领悟政府为什么在汶川地震发生后履行这些职能，同时教师也必须指出即使不发生这些事件，政府也会履行自己的职能，这是由政府的性质(人民的公仆)和政府的地位(国家权力机关的执行机关)以及政府的作用(便民利民)决定的。

最后，教师再强调政府是便民利民的政府，主要职能是管理与服务，具体表现在四个方面，并指出由于社会生活的复杂，存在职能交叉，比如公共服务职能，有社会领域的公共服务也有经济领域的公共服务。

（三）激发思维 突破难点

以漫画的形式，引起学生对有些政府履行职能的效果产生质疑。

教师分析漫画指出这是一种典型的政府越位现象，说明有些政府机关工作人员没有很好履行职能，没有便民利民，这与我国政府的基本职能是管理与服务相违背的，也与我国政府是人民的公仆相违背的，我们正在建设服务型政府，根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。

同时引导学生分析此现象产生的原因是人们对政府机关的地位和特点的误解产生的“政府万能论”。这样达到释疑解惑。

再引导学生具体分析“瘦肉精事件”材料里体现政府的缺位和错位现象。使学生更加明确我国政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行职能不能缺位、错位和越位以及“政府万能论”的错误。从而使难点达到突破。

（四）畅所欲言 内化情感

指导学生阅读课本，感受政府的作用：包括人们的社会生活受到政府的管理和人们又享受着政府提供的公共服务。

让学生分组讨论：《政府，有事呼我?》，引导学生具体分析讨论题第⑤题“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府。

教师总结对于人们就业一方面政府会完善市场就业机制履行社会公共服务职能另一方面需要人们提高自身素质转变就业观念。

目的：检验学生对“政府万能论”的学习效果，体会政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培养学生的公民意识和政治素养。

（五）提高升华 课后探究

设置两个课后探究题。

目的：加深学生对政府的认识，扩展思维，为后面知识的学习奠定基础。

最后，教师指导学生再次阅读课本，对本课知识进行清点，提高自悟能力。

福建教师招聘网提醒各位考生要注意，第二单元紧紧围绕政府的相关知识展开，而本框通过介绍政府的五大基本职能，让学生了解到我们的生活既接受政府的管理，也享受政府提供的各种服务，从而进一步体会到我们的政府是便民利民的政府，为后面学习政府的宗旨、工作原则和监督政府打下基础。

推荐阅读：

2018年福建教师招考政治学科相关文章

2018年福建教师招考政治学科教材教法相关文章