发布时间: 2018-06-14 10:26:46
修改时间: 2018-07-24 14:54:18
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实数可以分为有理数和无理数两类,或代数数和超越数两类,或正实数,负实数和零三类。有理数可以分成整数和分数,而整数可以分为正整数、零和负整数。实数的教案设计是在知识与方法上类似于数系的第一次扩张,也是后继学习数学的基础。
一、教学目标
(一)知识技能
1.了解无理数及实数的概念,并会对实数进行分类。
2.明白实数与数轴上的点具有一一对应关系。
3.学会使用计算器探求将有理数化为小数形式的规律。
(二)过程与方法
1.学会使用计算器估算无理数的近似值。
2.学会使用计算器计算实数的值。
(三)情感态度
1.透过计算器探求将有理数化为小数形式的规律,激发学生的求知。
欲,使学生感受数学活动充满了探索性与创造性,体验发现的快乐,获取成功的体验。
2.透过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用。
3.敢于应对数学活动中的困难,并能有意识地运用已有知识解决新。
二、数学思考
1.透过计算器探求将有理数化为小数形式的规律,使学生经历观察、猜想、实验等数学活动过程,培养学生数学探究潜力和归纳表达潜力。
2.在使用计算器估算和探究的过程中,使学生学会用计算器探究数学问题的方法。
3.经历从有理数逐步扩充到实数,了解到人类对数的认识是不断发展的。
4.经历对实数进行分类,发展学生的分类意识。
5.透过使用计算器估算无理数的近似值和计算实数的活动,使学生建立对无理数的初步数感。
三、解决问题
1.透过无理数的引入,使学生对数的认识由有理数扩充到实数。
2.透过计算器对无理数近似值的估算和对实数计算,使学生发展实践潜力。
3.在交流中学会与人合作,并能与他人交流自己思维的过程和结果。
四、教学重难点
1.重点:了解无理数和实数的概念,以及实数的分类;会用计算器计算实数。
2.难点:对无理数的认识。
五、教学过程
(一)复习提问
什么叫有理数有理数如何分类由学生回答,教师帮忙纠正:
1.整数和分数统称为有理数.
2.有理数的分类有两种方法:
第一种:按定义分类:第二种:按大小分类:
(二)引入新课
同学们,有理数由整数和分数组成,下面我们用小数的观点来看,整数能够看做是小数点后面是0的小数,如3可写做3.0、3.00;而分数,我们能够将分数化为有限小数或无限循环小数,由此我们能够看到有理数总是能够用有限小数或无限循环小数表示。
如3=3.0,,,但是是不是所有的数都能够写成有限小数或无限循环小数形式呢?
答案是否定的,我们来看这样一组数:
我们会发现这些数的小数位数是无限的,而且是不循环的,这样的小数叫做无限不循环小数,显然它不属于有理数的范围.这就是我们这天要学习的一个新的概念:无理数。
(三)提问讨论
1.教师提问:请同学们决定以下说法是否正确?
(1)无限小数都是无理数;
(2)无理数都是无限小数;
2.学生回答,教师评价
(1)错,无限不循环小数都是无理数。
(2)错,无理数是无限不循环小数。
此刻我们不仅仅学过了有理数,而且又定义了无理数,显然我们所学的数的范围又扩大了,我们把有理数和无理数统称为实数,这是我们这天学习的又一新的概念。
(四)详细讲解
1.实数的分类:对于实数,我们可按定义分类如下:
由上述分类,我们发现有理数和无理数都有正负之分,所以对实数我们还能够按大小分类如下:
对于这两种分类的方法,同学们应牢固地掌握。
2.实数的相反数:如果a表示一个正实数,那么-a就表示一个负实数,a与-a互为相反数,0的相反数依然是0。
由上述定义,我们看到实数的相反数概念与有理数相同.其实不仅仅如此,绝对值的定义也是如此
(五)总结
这天我们学习了实数这一新的资料,请同学们首先要清楚,实数我们是如何定义的,它
与有理数是怎样的关系,再有就是对实数两种不同的分类要清楚.并应对照有理数中有关相反数、绝对值的定义以及运算律和运算性质,来理解在实数中的定义和运用.
(六)作业
教材p.155练习3、4、5、6;p.156习题的10.7A组3.
六、板书设计
实数
1.无理数定义 2.实数定义
3.分类 4.相反数
福建省教师招聘考试网整理了以上数学教案,希望可以帮助大家更好地学习实数,提高数学能力。
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