《英语课程标准》强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此，在教师在教学过程中可多结合现实例子进行讲解。所以，福建教师招考整理了小学英语《Look at me》教学设计，整理如下：

【教学目标】

1.知识目标：

（1）能听懂、会说How are you?及回答。

（2）能了解、会说 Let's go to school.

（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。

2.能力目标：能运用句型进行交际。

3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。

【教学重点】

句型How are you?及回答。

【教学难点】

Let's go to school.

【教学准备】

头饰 录音机 词卡

【教学过程】

Step 1 Warm-up

教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning ，Mike.

T:Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie.

S: Hi, Chen Jie.

C: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

Step 2  Presentation

（1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。

（2）以开火车形式操练句型。一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）

（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK?  S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。

（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。

（6）Practice

学生带头饰表演对话，让学生进行评价。

（7）教授letters and sounds

用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。

Step 3  游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?   S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。

Step 4  Homework

（1）听录音跟读

（2）学生用所学句子进行对话

【板书设计】

Unit 3  Look at me !

How are you?

I’m fine , thank you.

Let’s go to school.

OK!

在学习过程中，学生在运用能力上做的还不够，在日后的教学实践中仍需加强反思和操作。

推荐阅读：

2019年福建教师招考英语学科更多相关文章

2019年福建教师招考英语学科教材教法相关文章