发布时间： 2018-09-27 10:32:14
修改时间： 2018-10-19 14:28:39
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作者： 小汐
集合思想是数学中的基本思想，在小学阶段，集合的内容相对于学生来讲比较抽象，可通过一些生动简单的实例来启发学生的逻辑思维，让学生初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础。
一、教学目标
（一）知识与技能
能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。
（二）过程与方法
在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。
（三）情感态度与价值观
渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
二、教学重难点
学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。
三、教学过程
（一）导入
师：同学们都有许多兴趣爱好，有的同学喜欢看书，有的同学喜欢画画，谁来告诉老师你喜欢干什么？老师做了个小调查，来看看我们班同学对于唱歌、画画喜爱程度：
大家能从统计表上得到哪些数学信息？
（让学生关注其中二者都喜欢的同学，发现参与调查的总人数和喜欢二者的人数之和不同）
（二）探究
师：刚才大家的意见有了分歧，那么有什么好办法可以帮助我们解决这个问题？（同学讨论）那我们就一起来分一分，老师这里有两个椭圆形的圈，一个是红色的，一个是蓝色的，请喜欢唱歌的同学把自己的名字卡片贴到红色的圈内，喜欢画画的同学把自己的名字卡片贴到蓝色的圈内。
师：现在我们把喜欢唱歌和喜欢画画的同学分开了，红色圈内表示喜欢唱歌的同学，蓝色圈内表示喜欢画画的同学，那么两样都喜欢的同学我们该怎么表示呢？谁还有更好的办法？（同学讨论）
师：想到办法了吗？谁愿意来示范一下？（学生修改两个圆圈的摆放位置，教师适当引导）
（三）新知
师：同学们请看，现在红蓝两圈所形成的图案就是集合图，也叫韦恩图，是英国的一位逻辑学家韦恩最早发明的，集合图能很清楚的帮我们解决重复问题。
（四）小结
师：通过今天这节课，你学会了什么？
以上是福建教师招考信息网整理的《集合》教案，寓教于乐是活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣的好办法，可以多尝试新颖的教学手段，增强课堂互动性。
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