第一部分 选择题

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）

1.课堂纪律管理的最终目标是形成（）

A.教师促成的纪律                    B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律                    D.自我促成的纪律

2.“授之以渔，不如授之以鱼”说明教学应高度重视（）

A.发展学生的智力                    B.传授学生知识

C.发展学生的能力                    D.培养学生良好的学习习惯

3.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业。经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此，在各项活动中会有 一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）

A.积极的情感教育                    B.意志品质的培养  

C.人际交往教育                      D.良好性格的教育

4.当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为（）

A.投射效应                          B.晕轮效应

C.皮格马利翁效应                    D.首因效应

5.心理咨询的根本目标是（）

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机  B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任              D.学生对咨询过程的积极参与

6.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）

A.教师所在地的政府机关              B.教师所工作和服务的学校

C.教师所在地的教育行政部门          D.教师所在地的教育督导组织

7.《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的（）

A.方向性原则                        B.平等性原则

C.公益性原则                        D.全面性原则

8.教师的风度仪表对学生具有（）

A.熏陶性                            B.示范性

C.渲染性                            D.观赏性

9.（）是指在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实，客观地反应教师职业道德的实际情况。

A.方向性原则                        B.客观性原则

C.科学性原则                        D.教育性原则

10.教学活动的本质是（）

A.认识活动                          B.实践活动

C.课堂活动                          D.交往活动

11.学校全面实现教育目的的基本途径是（）

A.班主任工作                        B.学科教学

C.品德教育                          D.教学管理

12.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）

A.课程计划                              B.教案

C.课程标准                              D.教科书

13.古希腊的（）西方首先提出来启发性教学原则

A.柏拉图                                B.亚里士多德

C.苏格拉底                              D.昆体良

14.讲授法的基本方式包括（）

A.讲述、讲解、讲读、讲演                B.讲述、讲解、报告、讲演

C.讲读、讲演、讲评、讲述、              D.讲述、讲解、讲评、报告

15.教育活动中师生是（）关系

A.上下                                  B.行政管理

C.教育教学                              D.平等主体之间的

16.新课改中，最灵活的要素是（）

A.教材                                  B.参考书

C.学生                                  D.课堂

17.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）

A.分层教学                              B.合作教学

C.小班教学                              D.复式教学

18.德育过程对学生“知、情、意、行”的培养提高过程是按照（）的顺序。

A.以“知”开始，“情、意、行”依次进行   B.以“情”开始，“行、知、意”

C.以“意”开始，“知、情、行”           D.视具体情况而定

19.给学生排座位时，要特别关心（）

A.座位对课堂纪律的影响                  B.学生的听课效果

C.后进生的感受                          D.座位对人际关系的影响

20.在学期教学开始时或一单元教学开始时，对学生现有的水平能力进行检测，以便在学习中对症下药、因材施教。这是（）评价

A.诊断性                                B.生成性

C.总结性                                D.相对性

21.义务教育就是（）

A.小学教育                              B.中学教育

C.强迫教育                              D.大众教育

22.因某些情形，被县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格的，自撤销之日起不得重新申请认定教师资格的年限是（）

A.2年                                   B.3年

C.4年                                   D.5年

23.（）是指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识、自我判断、自我评价。

A.学生评价法                            B.自我评价法

C.社会评价法                            D.他人评价法

24.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他。这属于（）

A.知觉的整体性                          B.知觉的恒常性

C.知觉的理解性                          D.知觉的选择性

25.储存量大而时间短的记忆是（）

A.长时记忆                              B.瞬时记忆            

C.短时记忆                              D.工作记忆

26.多元智力理论是由美国心理学家（）于1983年在其《智力结构》一书中提出的。

A.斯皮尔曼                              B.加德纳

C.卡特尔                                D.吉尔福特

27.学生的超常智力的最低值是（）

A.130                                   B.140

C.150                                   D.160

28.学习动机与学习效率之间的关系是（）

A.成正比                                B.成反比

C.倒U型曲线                           D.无关

29.学习整数的加减对学习小数的加减的作用，称为（）

A.正迁移                                B.负迁移

C.顺向迁移                              D.逆向迁移

30.埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。其中，12~18岁阶段的危机冲突是

A.勤奋感对自卑感                        B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱                  D.自主感对羞耻感

31.依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有：效果律、练习律和（）

A.准备律                                B.刺激律

C.失败—成功律                          D.成功—成功律

32.信息加工学习理论的创始者是（）

A.斯金纳                                B.巴普洛夫

C.加涅                                  D.苛勒

33.（）学派的的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

A.完形—顿悟说                          B.认知—结构学习理论

C.信息加工学习理论                      D.建构主义学习理论

34.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）

A.也是中等                              B.不利

C.关系不大                              D.最有利

35.学习策略中的一种元认知策略，包括制订认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（）

A.调节策略                              B.精细加工策略

C.组织策略                              D.价值性策略

第二部分 非选择题

二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

36.根据《未成年人保护法》的规定，对违法犯罪的未成年人坚持________的原则。

37.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出我国的基本教育政策是________。

38.国家实行教师资格制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有________能力，经认定认可的，可以取得教师资格。

39.申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在________以上。

40.师生关系在社会道德上是相互________的关系。

41.广义的教育有学校教育、家庭教育和________。

42.1806年德国教育家赫尔巴特________的出版，标志这规范教育学的建立。

43.“道之所存，师之所存”体现了教师________的角色。

44.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指的是教学中要善于运用________的教学原则。

45.课外教育活动的组织形式有群众性活动、________和个别活动。

46.新课改要求学生的学习方式应该是________、探究学习和合作学习。

47.“活到老，学到老”反应的是教育的________特征。

48.记忆的首要环节是________。

49.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫________。

50.长时记忆中，最主要的信息编码方式是________。

51当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅。这是知觉的________。

52.一个人的思维根据客观情况变化而变化，这体现了思维的________。

53.儿童在学校教学条件下，通过________两种方式掌握概念。

54.人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是________。

55.精神分析学派的代表人物是________。

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

56.如何指导学生科学复习？

57.简述学校教学工作的基本程序。

58.简述选择和运用教学方法的基本依据。

四、案例分析题（59题8分，60题7分，61和62题各15分，共45分）

59.2010年9月开始，一个组织在一无机构和章程，二无合格的教师，三无标准的教学场所，四无必备的办学资金和稳定的经济来源的情况下，未经县教育行政部门批准，以营利为目的，在其住处办起了“太平社区联户家庭辅导学习室”。后改名为“蒲江书院”，据初步调查：从2010年下学期至2012年上学期4个学期，李某向学生收取75380元，除去4个学期的支出部分，李某私人办学违法所得达25000元。对李某已营利为目的的非法办学的行为，县教育局于2011年4月和2012年4月两次发文，责成李某停办“家庭辅导学习室”。但李某置若罔闻，拒不执行，因此，县教育局于2011年4月中旬申请县人民法院强制执行，人民法院于5月4日依照法律程序，对李某私人办学实施强制停办。

问：县教育局为什么要责成李某停办“家庭辅导学习室”？

60.某位教师曾经采用了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫、对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会，她看到了《捣蛋鬼日记》，认真阅读后，对儿童的身心发展有了新的理解，开始反省自己对这个孩子的教育。当他发现孩子具有绘画的特长后，积极鼓励他发展绘画能力，引导他参与班级活动。在她的呵护和帮助下，孩子逐渐变得开朗起来，对学习也有了兴趣，后来成了一名小有名气的作家。

（1）简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容。

（2）上述材料是如何体现教师践行职业道德规范的？

61.吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。吴老师经过反思，提出了一套全新的班级管理方式。首先，让学生一起商量班级管理主体班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次把任务按小组分配给学生，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地，班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。

（1）现代班级管理的理念是什么？

（2）吴老师最初管理失败的原因是什么？

（3）吴老师后来管理成功的原因是什么？

62.某学校的两名老师在管理学生方面的做法截然不同。甲老师对学生要求严格，很少表扬学生，在该老师的严格要求下，该班成绩还不错；乙老师则经常表扬学生，给学生发小红花，班级气氛和谐活跃。

试用“皮格马利翁效应”论述以上两位老师的做法。