闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下什么是空间知觉，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解。

空间知觉包括形状知觉、方位知觉、距离知觉,是运用多种感官进行的复合知觉. 

１、形状知觉 

形状知觉是对物体轮廓及各部分的组合关系的知觉,如对几何图形的辨别等.

幼儿的形状知觉发展得很快.通常３岁的幼儿能区别一些几何图形,如圆形、正方形、三角形等.有研究发现,４岁至４岁半是辨认几何图形正确率增长最快的时期.也有实验证明,５岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形,但幼儿叫出图形名称比辨认图形要晚. 

２、距离知觉 

距离知觉是辨别物体远近的知觉.幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近,但他们还不能正确 认识比较广阔的空间距离.幼儿常常不懂得近物大、远物小,近物清楚、远物模糊等感知距离的视觉信号. 

因此,他们画出的物体也是远近大小不分,在图画中,不善于把现实物体的距离、位置、大小等空间特性正确表现出来,不能正确判断图画中人物的远近位置.如把图画中的远处的树理解为小树,把近处的树理解为大树.

为了促进幼儿距离知觉的发展,教师可引导幼儿在现实中分析、比较,或者用实际动作来配合.如用手 比一比,走步量一量,结合动作练习目测等. 

３、方位知觉(２０１８年已考判断题) 

婴儿的方位知觉,即对方向的定位能力,出生后已有所表现.婴儿出生后,已经能够对来自左边的声音向左侧看或转头,对来自右侧的声音则有向右侧转的表现.也就是说,虽然婴儿两耳之间的距离比成人短, 

因而声音到达两只耳朵的时间差比成人小.但是婴儿已有听觉定位能力.研究发现,６个月以前的婴儿,在黑暗中能够依靠听觉指导去抓物体.比如,让婴儿坐在黑暗的房间里, 在他面前放一个发响的东西,婴儿能够比较准确地抓到它.如果物体在婴儿的正前方,他的抓握更为准确, 原因是从正前方发出声响,同时到达双耳.

正常婴儿主要依靠视觉定位.婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别.１岁多的初会走路的孩子,已能辨别室内的方向,知道某些用品和食品所在的位置,也知道出门的方向. 

幼儿方位知觉的发展主要和语词所代表的方位概念结合.据研究,３岁儿童仅能够辨别上下,４岁开始 能够辨别前后,５岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位,７岁才开始能够辨别以别人为基准的左右 方位,以及两个物体之间的左右方位.５岁时,方位知觉有跃进的倾向.(２０１５年已考选择题)

幼儿方位知觉发展早于方位词的掌握.当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词的时候, 幼儿园教师往往把左右方位与实物结合起来.

例如,老师说“举起右手”,小班幼儿不知所措;“举起拿勺子的 手”,小班幼儿都能完成任务. 老师说“举起右手,就是拿勺子的手”,幼儿渐渐懂得“右”这个词.又如,幼儿园小班老师一般说“向墙那 边转”,而不说“向左转”,也是针对幼儿的发展水平而说的. 

目前幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位,幼儿园教师面向幼儿做示范动作时,其动作要以幼儿的左右为基准

学完了上面关于什么是空间知觉知识点，同学们可以做下对应的练习题：什么是空间知觉练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于什么是空间知觉，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。

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