植物的生长发育是一个极其复杂的过程,它在各种物质代谢的基础上,表现为种子发芽、生根、长叶、植物体长大成熟、开花、结果,最后衰老、死亡。闽试教育根据初中生物的大纲要求，为大家整理了一篇初中生物教案设计：植物的生长发育

一、教学目标

1、分析种子的萌发与外界条件的关系。

2、说明种子萌发的过程。

3、说出叶芽的结构。

二、教学重难点

重点：

1、能够概述种子的结构，尝试探究种子萌发的外界条件。

2、种子的萌发过程；芽的结构和发育。

难点：

1、探究种子萌发实验的设计思路。

2、芽的发育过程。

三、教学过程

导入：播放视频（种子萌发过程慢镜头）

教师：在这个视频中，你看到的是什么？

学生：种子萌发的过程。

教师：你观察过种子的萌发吗？

学生：有/没有

教师出示幻灯片：这是一位同学的观察日记，我们来一起欣赏一下————

教师：瞧“一粒粒绿豆撕破了它的陈旧的外衣，露出了白白的身子，探出了一条尖尖的小尾巴——--”描写的多形象生动啊！

一、种子的萌发

（一）探究种子萌发的外界条件：

教师：表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发。种子萌发需要哪些条件呢？

学生：“水分”、“适宜的温度”、“空气”、“光照”。

教师：这些条件是不是都是种子萌发的必要条件呢？我们今天不妨来探究一下。

【 合作助学一】：1.每一小组选择某一个项目（水分、光照）按照所发任务尝试完成探究实验报告。

2.进行探究设计的小组派代表汇报实验设计方案，并演示实验过程；

3.其他小组听取汇报后给予评价和建议；

4.各小组再次完善自己的实验方案。

可供选择的实验器材：干燥的黄豆种子，纱布、培养皿、烧杯、广口瓶、标签纸、黑塑料袋、清水、冰柜

学生根据要求利用平板进行分组活动，上台展示学生交流

【 合作助学二】： 1.每一小组选择某一个项目(温度、空气），尝试以简图的形式来设计完整的探究实验方案。

2.相邻小组交换探究实验方案，给予评价和建议。

3.各小组再次完善自己的实验方案。

利用平板中的画图工具进行绘图，并展示交流。

老师：刚才的探究活动大家完成的非常好，接下来我们再进行思维的提升，给你这张图，你能分析一下3号种子没有萌发的原因吗？

学生交流

老师：以上都是我们的探究活动，对实验结果也只是预测，那事实究竟是不是这样的的呢？我们班的生物兴趣小组的同学也做了预实验，接下来就请侯欣然同学为大家介绍一下实验的大概过程。

学生介绍

总结：通过刚才的探究活动，我们知道了种子萌发需要的外界条件有：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。是不是具备了上述条件，种子就一定能萌发呢？

教师展示幻灯片（绿豆萌发的情况）：这里有50粒绿豆，培养的时候也给它们上面的条件，但是有四粒没有萌发，为什么呢？

学生：会不会是种子本身的问题

教师：看来仅有适宜的外界条件是不够的，还必须具有完整的有活力的胚。完整的有活力的胚是种子的内部条件，这说明种子的内部条件也是必需的。

（二）、观察种子萌发的过程

教师：种子萌发了，各部分结构是如何发育成根、茎、叶的？最先突破种皮的是种子的哪一部分？能够伸出土壤表面的又是哪一部分？我们可以通过继续观察种子的萌发过程来寻找答案。

【 合作助学三】：各组展示培育的不同种子的萌发情况，讨论完成下列问题，将答案写在答题板上：1.种子的哪一部分结构先发育？

2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？

3.子叶发生了什么变化？

学生交流回答

总结：通过这节课的学习，我们知道了许多植物的种子，只要胚是活的，在适宜的条件下，就可以萌发，长出幼苗，经过生长、发育直至开花、结果。我们在平时的学习生活中，也要学习种子的这种精神：不管上面压着多么沉重的负荷，留给它们的空间是多么的狭窄，它们必定要突破任何重压的禁锢与封锁，曲曲折折地但是顽强不屈地透到地面上来！

以上就是根据福建招考要求为大家分享初中生物的教案，大家快来学习吧！更多精彩内容请点击以下推荐阅读。

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