发布时间: 2021-03-02 11:08:11
修改时间: 2021-03-02 11:08:11
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作者: 闽试教育
根据福建教师招聘的初中物理大纲要求,为大家整理了一篇初中物理教案设计:动能和势能
一、教学目标:
1、知识与技能:
(1) 知道动能、势能的概念。
(2) 在探究实验中掌握影响动能、势能的因素。
(3) 用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
2、过程与方法:
(1) 通过观察认识动能、势能的存在。
(2) 通过归纳概括得到动能、势能的概念。
(3) 在探究实验中总结影响动能、势能的因素。
3、情感、态度和价值观:
通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
二、教学重点:
(1) 动能和势能的概念;
(2) 动能、势能的影响因素。
三、教学难点:
动能、势能大小的影响因素
四、实验器材:
玩具小车、玩具小球、鸡蛋、沙土、小桌、弹簧、斜面、小钢球、塑料球等.
五、教学过程:
(一)、引入新课
实验演示:玩具小车推着小球前进,举高的砝码砸碎盒子里的鸡蛋,压缩的弹簧恢复原状时推动小球前进,以及白板上展示的风推帆船前进,举高的重锤砸桩,拉弯的弓射箭等图片引出能量的定义。
(二)新课讲解
1、能量:物体能够对外做功就说这个物体具有能量。
2、动能、重力势能、弹性势能
[老师引导]:对比、分析课前的演示实验,以及白板上风吹帆船前进、举高的重锤砸桩、拉弯的弓射箭三幅图片,把能量细分,得出动能、重力势能、弹性势能的概念。
[学生总结]:动能:物体由于运动而具有的能叫动能。
重力势能:物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
弹性势能:物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
势能:把重力势能、弹性势能又叫做势能。
[学生练习]:学以致用,相应习题的练习使学生加深对各种形式的能的理解。
3、探究动能大小的影响因素
[提出问题]:有的物体动能大,有的物体动能小,你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关?
[学生活动]:学生前后四个人一组讨论、分析猜想得出,动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关。
[引导学生设计实验]:现在我们利用桌上的斜面、小球、小方块来探究动能的大小是否与物体的质量、运动的速度有关。学生前后四个人一组,讨论、交流这个实验应该怎样做?三分钟后大家一起来分享讨论结果。
[学生活动]:小组分享讨论结果,并在老师的引导下理解实验中注意的一些问题。
(1) 动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关,在实验中用到的实验方法?(答:采用控制变量法。)
(2) 实验时如何比较动能的大小?(答:使小球从斜面滑下,看物块被撞击的距离,被撞的距离越长,运动小球所具有的动能就越大。)
(3) 如何控制小球的速度相同?(答:使它们分别从斜面的同一高度滚下。)
(4) 如何改变小球的速度?(答:使小球从斜面的不同高度滚下。)
[动手探究]:某一小组学生讲台上演示实验后得出结论。
[交流结论]:质量相同时,速度越大,物体的动能越大;
速度相同时,质量越大,物体的动能越大;
4、探究重力势能大小的影响因素
[提出问题]:刚才我们的演示实验:举高的砝码能把鸡蛋砸碎,以及举高的重锤砸桩,想想重力势能的大小与什么因素有关?
[学生活动]:学生前后四人一组,分析、讨论得出重力势能大小可能与被举的高度和物体的质量有关。
[引导学生设计实验]:利用老师提供的一盘沙土、大小砝码、木头小桌,同学们前后四人一组,想一想这个实验应该怎样做?实验方法是什么?怎样比较物体重力势能的大小?三分钟之后分析讨论结果。
[学生活动]:小组分享讨论结果,并在老师的引导下理解实验中注意的一些问题。
(1) 重力势能的大小可能与两个或两个以上的因素有关,在实验中用到的实验方法?(答:采用控制变量法。)
(2) 实验时如何比较重力势能的大小?(答:使砝码从某一高度砸下,看桌腿陷进沙子里的程度,陷的越深,说明被举高的砝码所具有的重力势能就越大。)
[动手探究]:某一小组学生讲台上演示实验后得出结论。
[交流结论]:高度相同时,质量越大,重力势能越大;
质量相同时,高度越高,重力势能越大;
5、探究弹性势能大小的影响因素
[提出问题]:刚才我们的演示实验:压缩的弹簧去顶小球,以及拉弯的弓射箭,想想弹性势能的大小与什么因素有关?
[学生活动]:学生前后四人一组,分析、讨论得出弹性势能的大小可能与弹性形变的程度有关。
[引导学生设计实验]:利用老师提供的弹簧、小车、小球等,同学们前后四人一组,想一想这个实验应该怎样做?实验方法是什么?怎样比较物体弹性势能的大小?三分钟之后分析讨论结果。
[学生活动]:小组分享讨论结。
[动手探究]:某一小组学生讲台上演示实验后得出结论。
[交流结论]:弹性势能的大小与弹性形变的程度有关,弹性形变的程度越大,物体的弹性势能就越大。
(三)课堂小结
(1)能量:物体能够对外做功就说物体具有能力;
(2)能量的分类:动能和势能,势能又分为重力势能和弹性势能。
(3) 动能的大小与物体的质量和速度有关,物体的质量越大,速度越大,其具有的动能就越大。
(4) 重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关,物体的质量越大,被举得越高,其具有的重力势能就越大。
(5) 弹性势能的大小与物体发生弹性形变的程度有关,物体发生弹性形变的程度越大,其具有的弹性势能就越大。
(四)布置作业:
课后动手动脑学物理。
六、教学反思:
本节课我从演示实验引入,加深学生对动能、重力势能和弹性势能的概念的理解,随后紧跟着相应习题的练习,可以更好的掌握它们之间的区别。进一步启发学生设计实验,探究三种形式的能量分别与什么因素有关,学生以小组形式展开讨论、交流可以加深对知识点的理解。学生上讲台自己动手做实验,可以提高他们的动手能力,以及语言组织能力。
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