教育与社会经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。教育与社会经济的关系是教招考试教育学很重要的一个知识点，今天福建教师招考网小编对此作了一个整理，希望对大家有所帮助！

一、经济对教育的决定和制约

教育受到社会经济发展水平的决定和制约。主要表现在以下几个方面：

1.经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力。

2.经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

3.经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容。

4.经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。

二、教育的经济功能

1.教育是劳动力再生产的基本途径。教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产。劳动者是生产力诸因素中最重要的因素。教育通过提高劳动者素质促进经济发展。

（1）提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能的熟练程度，从而提高工作效率；（2）能合理操作、使用工具和机器，注意对工具的保养和维修，减少工具的损坏率；（3）提高学习知识和技能的能力，缩短学习新技术和掌握新工种所需的技巧；（4）提高创新意识和创造能力；（5）提高加强生产管理的愿望和能力。

舒尔茨的人力资本理论说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展。

2.教育是科学知识再生产的最有效形式。

（1）由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产；（2）由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种扩大的再生产；（3）由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种高效率的再生产。

3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。

（1）教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且也可通过科学研究实现科学知识、新的生产力的生产；（2）高等学校是基础研究和跨学科研究的主要力量，也在应用研究中发挥着越来越大的作用。

三、人力资本理论

20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。这一理论认为：

1.人力资源是一切资源中最主要的资源。人力资本理论是经济学的核心问题。

2.在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。

3.人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分解为具有不同技术知识程度的人力资源。高技术知识程度的人力能带来的产出明显高于技术程度低的人力。

4.教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。

这一理论充分注意到人力资本对个人收入和社会经济发展的重要作用，其缺陷在于忽视了劳动力市场中的其他筛选标准（如性别、年龄、种族、有无工作经验及教育程度等）。

随着现代社会的发展，教育与经济的关系越来越密切。一方面，教育的发展和进步，越来越离不开经济和生产的发展；另一方面，经济和生产的发展也越来越离不开教育的发展和进步。

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