干货！教招英语说课常见问题！

发布时间： 2017-08-02 11:33:24

修改时间： 2017-08-23 11:02:33

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作者：

名师答疑

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英语教师说课中存在着多种不同的问题，如英语口语问题、教学设计问题、教学过程主线环节不清晰问题、有套用模板脱离说课文本问题等。这些有的属于教师基本功问题，有的属于教学经验或说课技巧问题，但都可以通过教师自身的反思以及教研活动中同行交流可以解决。但是，教师们在说课中有一个共性的问题并没有得到重视，那就是“为什么这样教”的问题。下面福建教师招聘考试网小编就各个环节说课情况来进行具体分析。

（一）在说教材环节中，很多教师不能说出教材分析依据。一般只说出“依据新课标灵活运用教材的理念”，而且比较抽象、笼统，并没有具体提出依据《课标》中可以对教材进行补充、删减、替代、整合等一些项目进行确立教学内容。也没有提出这个内容与前后内容的逻辑联系、地位和作用。

（二）在说教学目标环节中，大部分教师不能说出为什么这样确立教学目标。所有教师都能说出教学目标是依据教材内容，而不能说出依据学生的整体认知水平、已有的相应知识经验等学情，也不能按照《课标》的分级标准要求的内容来确立教学目标。

（三）在说教学重难点中，只有较少教师说出了根据学情和教材内容确立教学重难点。而且也只是提到学情和教材分析，并没有依据以往的教学事实或经验指出某项内容对学生来说比较抽象，难以理解和掌握，从而确立为教学难点。

（四）至于说教法和学法的采用环节，很多教师不能有效结合学生的兴趣爱好以及实践和教学理论的指导。只说出他所采用的教法与学法依据的是《课标），提到了任务型语言教学法、交际法。

（五）而很多教师说课的时候智慧把教学过程说出来，但不知为何要这么设计。教学过程涉及到教学内容的取舍与逻辑安排、教学活动的设计、教法与学法的采用等等，如果要说课的过程丰富、合理、有效，所要依据的内容也不尽相同，教学设计的意图也是根据教和学所要达到的目标而丰富多样。

福建省教师招考信息网认为，相当多的教师对说课中教学设计的目的性和实效性没有系统的认识，也缺少对教学实践中教育事实的反思与总结。如果在职教师在教研或比赛中说课不能说出相应的原因，缺少理论和实践支撑，会严重影响教研的实效性和意义。对教学活动的设计不是只凭感觉经验、也不能只凭某种教学理论，而是多种因素如教材内容、课程标准、学情、教学理论等综合考量的结果。

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