闽试导读：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”我们在掌握了相应的理论知识之后，要经常去练习、巩固，这样才能真正的掌握它们。同时，每一个事物的蜕变都是一个从量变到质变的过程，丰富的经验是建立在不断实践的基础上，渊博的知识是学习、学习、再学习的知识累积的结果。学习首先要有自己的方法，然后持之以恒地去践行它，必然会有成功的一天。为了帮助考生及时地巩固知识点，圆梦2018教招，闽试教育结合大部分考生的备考进度，每日定时定量推出每日一练。愿各位早日梦想成真，成为一名合格的教师！ 

【中小学】

1.“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”（卢梭），这句话体现的理论是（　　）。

A.社会本位论       

B.个人本位论

C.教育无目的论     

D.个人本位论和社会本位论统一

2.“教育是与种族需要、种族生活相适应，天性的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（　　）。

A.神话起源说                       

B.生物起源说

C.心理起源说       

D.劳动起源说

3.在教学过程中要求补充必要的乡土教材，这体现了（　　）原则。

A.直观性原则                       

B.启发性原则

C.理论联系实际原则                 

D.因材施教原则

4.填空题

我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（　　）周岁的公民。

5.简答题

专家型教师与新手教师在教学过程方面的差异。

参考答案：

1.B

2.B

3.C

4.18

5.

（1）课堂规则的制定与执行。专家型教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手教师的课堂规则较含糊，不能坚持下去。

（2）吸引学生注意力。专家型教师上课有一套维持学生注意的方法。

（3）教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内客选择适当的教学方法。

（4）课堂练习。专家型教师将练习看作检查学生学习的手段，新手教师往往把它看作是一种必经的步骤。

（5）家庭作业的检查，专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。

（6）教学策略的运用。专家型教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。在提问和反馈策略上，两者不同体现在：

①专家型教师比新教师提的问题更多，从而学生获得的反馈机会就多，学习更加精确的机会也越多。

②在学生正确回答后，专家型教师会更多地再提出一个问题，促使学生进一步思考。③对学生错误的回答，专家型教师应针对同一学生提出另一个问题或者是给指导性反馈。

④专家型教师比新教师在学生自发讨论中更可能提出反馈。

【幼教】

1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（　　）。

A.社区学前教育         

B.学前公共教育      

C.家庭学前教育                             

D.大众传媒教育

2.幼儿教育在我国学制中处于（　　）地位。

A.非义务教育，学制之外             

B.属福利部分，学制之外

C.属教育部门，基础教育             

D.属教育部门，但不是基础教育  

3.学前儿童体育的主要活动方式是（　　）。

A.早操活动     

B.体育游戏

C.基本动作训练     

D.运动器械活动

4.填空题

对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，这体现学前教育具有（　　）特点。

5.简答题

简述幼儿园语言教育活动的基本类型。

参考答案：

1.B

2.C

3.B

4.启蒙性

5.

幼儿园语言教育的基本类型有：

谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动、文学作品活动。

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