发布时间: 2017-08-20 09:44:38
修改时间: 2017-08-20 09:44:38
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闽试导读:子曰:“学而时习之,不亦说乎?”我们在掌握了相应的理论知识之后,要经常去练习、巩固,这样才能真正的掌握它们。同时,每一个事物的蜕变都是一个从量变到质变的过程,丰富的经验是建立在不断实践的基础上,渊博的知识是学习、学习、再学习的知识累积的结果。学习首先要有自己的方法,然后持之以恒地去践行它,必然会有成功的一天。为了帮助考生及时地巩固知识点,圆梦2018教招,闽试教育结合大部分考生的备考进度,每日定时定量推出每日一练。愿各位早日梦想成真,成为一名合格的教师!
【中小学】
1.“生活本身没有任何价值,它的价值在于怎样使用它”(卢梭),这句话体现的理论是( )。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.教育无目的论
D.个人本位论和社会本位论统一
2.“教育是与种族需要、种族生活相适应,天性的、而不是获得的表现形式,教育既无需周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
3.在教学过程中要求补充必要的乡土教材,这体现了( )原则。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
4.填空题
我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满( )周岁的公民。
5.简答题
专家型教师与新手教师在教学过程方面的差异。
参考答案:
1.B
2.B
3.C
4.18
5.
(1)课堂规则的制定与执行。专家型教师的课堂规则制定得明确并且能够执行;新手教师的课堂规则较含糊,不能坚持下去。
(2)吸引学生注意力。专家型教师上课有一套维持学生注意的方法。
(3)教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前学习过的知识,并根据教学内客选择适当的教学方法。
(4)课堂练习。专家型教师将练习看作检查学生学习的手段,新手教师往往把它看作是一种必经的步骤。
(5)家庭作业的检查,专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。
(6)教学策略的运用。专家型教师具有丰富的教学策略,并能够灵活运用。在提问和反馈策略上,两者不同体现在:
①专家型教师比新教师提的问题更多,从而学生获得的反馈机会就多,学习更加精确的机会也越多。
②在学生正确回答后,专家型教师会更多地再提出一个问题,促使学生进一步思考。③对学生错误的回答,专家型教师应针对同一学生提出另一个问题或者是给指导性反馈。
④专家型教师比新教师在学生自发讨论中更可能提出反馈。
【幼教】
1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是( )。
A.社区学前教育
B.学前公共教育
C.家庭学前教育
D.大众传媒教育
2.幼儿教育在我国学制中处于( )地位。
A.非义务教育,学制之外
B.属福利部分,学制之外
C.属教育部门,基础教育
D.属教育部门,但不是基础教育
3.学前儿童体育的主要活动方式是( )。
A.早操活动
B.体育游戏
C.基本动作训练
D.运动器械活动
4.填空题
对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来,要启于未发、适时而教、循序渐进,这体现学前教育具有( )特点。
5.简答题
简述幼儿园语言教育活动的基本类型。
参考答案:
1.B
2.C
3.B
4.启蒙性
5.
幼儿园语言教育的基本类型有:
谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动、文学作品活动。
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