发布时间： 2017-08-30 10:17:44
修改时间： 2017-08-30 10:17:44
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基因、环境和性状的关系是教招生物学科中经常考到的重难点，主要目的是提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，加深与现实生活的联系。接下来就是福建教师招考网的小编整理的教招生物教案吧~
一、教学目标
根据本课时教学内容的特点，课标对本课时教学任务的要求及学情分析，我制定的三维目标是：
（一）知识目标：
1.通过分析血浆LDL含量这一性状与基因的关系，概述基因对性状控制的两种方式。
2.通过分析血浆LDL含量这一性状与基因、环境的关系，总结基因、环境与性状的关系。
（二）能力目标：
通过分析血浆LDL含量变化的系列资料，尝试客观地观察和描述生物事实，根据证据作出合理判断，运用所学知识解决问题。
（三）情感态度价值观目标：
1.通过围绕血浆LDL含量这一性状的相关问题的交流与讨论，认同基因、环境与性状之间错综复杂的关系。
2.认同发生在生物体内部的各化学反应之间的相互作用及有序性，逐步形成“层次观”“稳态观”等正确的生物科学观念。
3.逐步形成综合运用所学知识解决问题的意识。
二、教学重难点分析：
1.通过“分析突变基因和正常基因对血浆LDL含量的影响”和“胰岛素、酶对LDL受体表达的影响及其对血浆LDL含量的影响”两个教学环节，使学生尝试构建“基因通过控制结构蛋白直接控制生物性状；基因通过控制功能蛋白，控制代谢过程，间接控制生物性状。”这一核心概念。
2.通过系列材料分析，使学生认同基因、环境与性状之间错综复杂的关系，认同发生在生物体内部的各化学反应之间的相互作用及有序性，逐步形成“层次观”“稳态观”等正确的生物科学观念。逐步形成综合运用所学知识解决问题的意识。
三、教学方法和教学策略
1.突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标。
2.教法上，注重教师的主导作用。引导学生对系列资料进行分析；引导学生构建核心概念。
3.学法上，注重学生的主体地位。学生主要通过4个教学环节完成学习任务。
四、教学资源的选择：
选择多媒体设备与学案相结合辅助教学。由于创设的情境涉及大量文字、图片信息，因此利用多媒体设备呈现这部分信息量较大的教学内容；由于相关问题和图片需要学生之间相互讨论分析、思考回答，因此，通过学案辅助教学。
福建教师招考网的小编认为，本节课应该采取教师启发讲授，学生探究学习的方法，师生互动、推进落实。
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