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教招幼教学科说课稿:《我爱爸爸》

发布时间: 2017-09-05 14:44:27

修改时间: 2017-09-05 14:44:27

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《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。以下是福建教师招考信息网的小编整理的教招幼教说课稿--《我爱爸爸》:

一、 说教材

(一)教材分析

《我爱爸爸》这个活动是大地出版社《我爱爸爸妈妈》这个主题活动的生成课程。在开展《我爱爸爸妈妈》这个主题活动的过程中,我发现孩子们回想起父母的爱更多地想到的是哈哈哈爱,谈的更多的也是妈妈。但是,在孩子的印象中,自己与爸爸的回忆,爸爸带给的感动与思念,却容易忽视且很少表达出来。

(二)、幼儿现状分析

大班的孩子已有了一定的社会经验,并且正处于具体形象思维比较突出的时期。而且,在孩子们的印象中想到的更多的是哈哈哈爱,对爸爸的依赖性和了解没那么的深刻。同时,大班的孩子注意力比较的集中,因此我在活动设计上采用动静结合的形式,多让孩子说,给孩子大胆表达和表演的机会。

(三)、说活动目标

1.认知目标:能理解故事内容,感受故事中Peter的爸爸真的很棒。我将它设为活动的重点。

2.能力目标:尝试用“爸爸像……一样”的句子夸夸自己的爸爸。我将它设为活动的难点。

3.情感目标:感受Peter父子之间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。

二、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

1.知识经验准备:前期进行过相关调查,了解爸爸的职业,爱好。

2.《我爸爸》绘本PPT、音乐

3.幼儿收集爸爸的照片、两块磁性黑板。

三、说教法

教育心理学认为:“学习者,同时开放多种感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了观察法、游戏法、提问法、操作法等来组织我的教学活动。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了观察法、游戏练习法、谈话讨论法、操作法等学习方法。

五、说活动程序

根据本班幼儿情况,结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下环节:

(一)采用游戏激趣法,引导幼儿介绍自己的爸爸。

(二)说说故事中的爸爸,展开联想

(三)从故事中走向自己的爸爸

通过教师的讲述,更进一步让孩子们了解爸爸们,心里引起共鸣。录像爸爸的话使情感得到升华,孩子们了解了爸爸最真实的爱。

最后,福建教师招考信息网的小编要提醒大家:《幼儿教育指导纲要》强调要关注幼儿的已有经验,因此在活动之前要对幼儿进行现状分析。

 

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