发布时间： 2017-09-21 11:43:43
修改时间： 2017-11-17 09:58:32
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德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。今天福建省教师招聘考试网整理了教育学德育过程的一般规律的相关知识点，具体内容如下：
一、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素
2.知、情、意、行之间的关系及其发展
在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展
二、学生在活动和交往中形成思想品德规律
1.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德
2.德育过程具有社会性和可控性
3.德育过程中的活动和交往的主要特点
三、学生思想内部矛盾转化规律
德育过程也是教育和自我教育的统一过程。教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
四、学生思想品德形成的长期性和反复性规律
一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。
在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成和变化，坚持长期抓、反复抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。
福建省教师招聘考试网整理认为，德育过程有自身的规律，开展德育工作必须要遵循思想品德形成的规律，同时也要遵循德育过程的规律，才可能取得理想的教育效果。
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