发布时间： 2017-09-27 10:29:56
修改时间： 2017-09-27 10:32:01
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在设计物理教案是应注意构建“人文•物理•社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。以下是福建教师招聘考试网小编整理的教师招考物理教案《磁是什么》：
一、教学目标：
1.知识目标：
了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。
2.技能目标：
培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
3.情感态度价值观：
通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落”提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。
教学重难点：感知磁场，并会用磁感线描述磁场。
教学器材：条形、U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片；探究卷等。
二、教学过程
师生互动过程设计：
1.导入:“磁文明”。
课题内容：追古抚今，以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”。
师语：南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？
生：发表见解，并相互交流了解古代磁文明。
2.子课题：“磁现象”
课题内容：探究磁现象，认知磁体特性。
师：磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。
师提出问题：（1）你见过那些磁体？（2）什么是磁体的磁性？（3）他们的磁极在什么地方？（4）磁极间的是如何相互作用的？（5）什么是磁化？(观看视频)
生：讨论交流，并发表见解归纳得：磁性：磁体吸引铁、钴、镍等物质；任何磁体都分两极
三、总结
1.要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时，小磁针才会动起来；
2.磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说明磁体与磁针间存在着某种物质。
四、板书设计
第一节磁是什么
1.磁现象：磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁化。
2.磁本质：磁场——有方向和强弱。（磁感线）
3.磁应用：
（1）地磁场
（2）生活中：软盘、信用卡、磁带、电脑硬盘、磁悬浮列车等。
福建教师招聘考试网小编发现，“磁场”是由磁体产生的，虽然它看不见、摸不着，但我们可以利用实验去感知它，包括感知它的某些特性。
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