《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。以下是福建教师招考网小编整理的教师招考语文教案《小池塘》：

一、设计理念

《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

二、教学流程

（一）设境激趣，导入课文

（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题）　　

你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）　　　

（二）初读课文，感知大意　　

1.师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……（配乐、范读全文）　　

2.小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。　　

3.检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。　　

4.检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话要委婉。）　　

【《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词，并提醒同伴注意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。】　

（三）细读课文，入境悟情　　

1.学习第一自然段。　　

（1）请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：①池塘里的水波（），像（）。②池塘边的芦苇（），像（）。　　

（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。　　             

2.学习第二自然段。　　

（1）过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。）　

【利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。】　　

（2）小组学习　　

你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。　　指名读。　　

【小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。】　　

（3）小池塘里还可以倒映出什么呀？用“（）倒映在池塘里，像（）。”练习说话。　　

【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】

3.学习第三自然段。　　

多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，……（引读第三自然段。）　　

（四）赏读全文，熟读成诵　　

1.选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）　　

2.配乐齐读全文。　　

3.多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？　　

（五）学习生字，指导书写　　

1.复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。　　

2.教学字形。　　

①小组讨论学习生字　　

②交流：你用什么办法记住这些字？　　

“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。“吹”要用嘴，所以是口字旁。“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。“波”是水里的，所以是三点水。

3.范写生字。　　

4.描红。

一边描，一边注意田字格里的位置。　　

三、作业

1.在习字册上描红、仿影、练写。　　

2.有感情地背诵课文。　　

①小组内背诵　　

②各组比赛背诵　　

③表演背诵　　

四、实践活动

让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。　　

【大自然，是一个学习的宝库。这一设计，既能使学生把学到的知识巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。】

五、教后反思

课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。　　在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。

让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦。“我已经看到芦苇长高了。”“你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。”……这些贴近孩子心灵的评价语言，促使孩子不断的进步。

福建教师招考网小编认为，课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望。

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