全反射现象是生活中常遇到的，要让学生认识并掌握全反射现象产生的条件：一是光由光密介质进入先疏介质，二是入射角大于，或等于临界角。福建教师招考网小编整理了教招物理教案《全反射》，一起看看吧~

一、教学目标

（一）知识目标

1.知道什么是光疏介质和光密介质，理解光的全反射现象，掌握发生全反射的条件。

2.理解临界角的物理意义，会根据公式确定光从介质射入真空（空气）时的临界角。

（二）能力目标

1.能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题。

2.能运用全反射的知识分析和解释一些简单的现象了解光的全反射在光导纤维上的应用。

（三）情感目标

1.通过这部分知识的学习，使学生对自然界中许多美好的现象进行充分的认识，学会用科学知识来解释自然现象。

2.了解我国光纤技术的进展以及光导纤维在现代科技中的应用，培养爱国主义热情和科学态度。

二、教学过程

（－）引入新课

通过光的折射实验演示折射角和入射角的大小关系，然后由光的可逆性推断可能发生的现象，并用实验证实全反射现象．

（二）教学实验

1.做好演示实验：光的折射和光的全反射实验．

2.带领学生分析发生全反射的条件：

光由光疏介质进入光密介质时，折射角小于入射角，不会发生全反射，而光由光密介质进入光疏介质时，折射角大于入射角，随着入射角的增大，折射角先达到90°，就发生了全反射现象．

入射角必须大于一定的角度：临界角

（三）强调：

全反射：光照射到两种介质的界面上，光线全部反射回原介质的现象叫全反射．

1.产生全反射的条件：①光线从光密介质射向光疏介质；②入射角大于或者等于临界角．

2.当光线从光密介质射入光疏介质，在入射角逐渐增大的过程中，反射光的能量逐渐增强，折射光的能量逐渐减弱，当入射角等于临界角时，折射光的能量已经减弱为零，发生了全反射．

3.当光由光密介质射火光疏介质时，应先判断会不会发生全反射．为此应画出入射角等于临界角的光路，然后再根据折射定律或反射定律进行定量计算或动态分析．

（四）棱镜：通常指截面是三角形的三棱镜．

三、探究活动

（一）

1.利用光的全反射的有关知识自制光导纤维．

2.查阅资料，了解我国光纤的发展和过程．

（二）

实验研究：

题目：“海市蜃楼”实验模拟

内容：本实验的关键在于配置密度分布不均匀的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸析出时为止，这样就配置了浓度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面缓慢加入清水，加入清水时要注意不能让溶液与清水混合。过1～2天后，由于蔗糖分子内扩散，在玻璃缸中就形成了密度分布布均匀的蔗糖溶液，当光在其中传播时，可清晰的看到溶液中弯曲的光路，如图所示。

建议：配置溶液工作应提前1～2天完成，不宜太早，也不宜太晚。

以下是福建教师招考网小编整理的教招物理教案，希望可以帮助大家！

推荐阅读：

2018年福建教师招考物理学科更多相关文章

2018年福建教师招考物理学科教材教法相关文章