《大洲和大洋》是人教版七年级地理上册的内容，本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础，所以教师在进行课堂教学的时候要注意躲引导学生主动思考，培养他们的分析能力和和归纳意识。下面是福建教师招聘网小编根据福建教师招聘考试考纲整理的一篇教案，具体内容如下：

一、教材分析

认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。课标要求学生能够运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

二、教学目标

知识与技能目标：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小、分界线等基本情况。

过程与方法目标：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，用简单的几何图形绘出各大洲的轮廓图。

情感态度与价值观目标：认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。

三、学情分析

七年级学生初步接触地理课，是形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣的关键时期，课堂设计有探究，有挑战性的学习活动来激发学生的学习兴趣和思维活动。培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳、记忆地理事物空间分布的方法。

四、学习重难点

【教学重点】

1.地球表面海陆面积比例； 

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡； 

3.七大洲的名称、面积排序； 

4.四大洋名称、面积排序。

【教学难点】

1.识别、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡；

2.亚非及南、北美洲之间的分界线；

3.七大洲和四大洋空间概念的建立。

五、教学法

引导学生读图法、启发式教学法、讨论法、问题探究法

六、教学过程

（一）导入新课

教师活动：前面几节课通过学习了解了地球的形状、大小等，今天我们继续来研究地球。为什么叫“地球”而不叫“水球”呢?

学生活动：回忆、思考，讨论、交流、探究被称为地球的原因设计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心

（二）新课教学

1.教学内容：称为地球的原因

教学活动——创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人认为叫“水球”才合理，这是为什么呢?

学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。

教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。

教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

2.教学内容：海洋和陆地的分布

学生分组，讨论，教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图(饼状图)

设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。

3.教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何?

学生活动：观察地球仪，讨论、总结

教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。

设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。

4.教学内容：海陆相关知识

教学活动：教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上

设计意图：借助文、图，加深学生对概念的认识

5.教学内容：学习七大洲

教学活动：借助地图，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。

学生活动：观察各大洲的面积、轮廓，讨论交流各大洲在地球上的分布并试勾画大洲的轮廓

设计意图：让学生对大洲有完整的认识

各洲的洲界：看图学知识

6.教学内容：学习四大洋

教学活动：指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

学生活动：读图，观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。

（三）板书设计：

1.地球？水球？

2.海陆面积比：三分陆地、七分海洋

3.大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡

4.七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓、洲界

5.四大洋：名称、面积大小、分布

（四 ）课堂总结

福建教师招聘网认为，在教学过程中，为突出重点、突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好的达成课前预设的教学目标，本节课应该采用以“问题研究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。   

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