发布时间： 2018-12-20 10:40:54
修改时间： 2018-12-20 17:42:56
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作者： 番茄
学前儿童想象发展在福建教师招聘幼教考试大纲中是一个高频考点，考生需要掌握学前儿童想象发展的特点。
一、无意象占主要地位，有意想象初步发展
1.无意想象指的是不依靠意志努力没有目的的想象，有意想象指的是需要付出意志努力，有一定目的的想象，这是关于无意想象和有意想象的简单区
2.幼儿无意想象表现形式：
①目的不明确，幼儿在想象之前并不知道自己要干什么，没有预定的目的。给幼儿一张纸让孩子进行绘画一开始可能不知道要画什么但是看到了别的小朋友在画小兔子就说我要画小兔子。
②主题不稳定，幼儿的坚持性较差，往往在进行想象的时候受到外界因素的影响而改变主题，比如幼儿正在用积木搭建大桥，看到别的小朋友在搭建小动物，就推倒大桥搭建小动物了，同时还会受自身因素的影响而改变主题。
③想象过程往往受情绪和兴趣的影响。
二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展
1.幼儿期再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象内容基本是重现一些生活中的经验或者作品中所描述的情节。
2.举例：角色表演时幼儿扮演爸爸妈妈，也是对父母行为的一种再现。随着幼儿年龄的不断增长与幼儿在不断的发展，创造想象开始逐渐的发展。
三、幼儿想象的夸张性
1.夸大事物的某部分特征，比如在画一个小孩子放风筝将小孩子的手画的很长，对于这个表现要能够理解其含义，作为选择题形式进行备考。
2.将现实与假象混淆，孩子由于认知发展水平的限制，感知分化不足，容易分不清假象与现实。例如：一个小班幼儿在进行大灰狼和小白兔的游戏时，幼儿扮演小白兔被大灰狼抓着之后害怕的哭了起来，而且还在不停的“大灰狼会吃掉我的”，甚至在几天以后的游戏中幼儿也不愿当小白兔，这就是因为幼儿在玩游戏时无法将想象与现实分清楚。
除此之外，幼教考生也应该学习了解想象的种类、想象与其他心理活动之间的关系、学前儿童想象的发生。
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