无论是下雪天汽车轮胎套铁索还是运动鞋地面凹凸不平，摩擦力在生活中运用十分广泛。福建教师招考信息网整理《摩擦力》教案，本节课引导学生探究摩擦力对生活的用处，加深对摩擦力的理解。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道摩擦力产生的条件。

2.能在简单的问题中根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向，知道存在着最大静摩擦力。

3.掌握动摩擦因素，会在具体问题中计算滑动摩擦力。

4.知道影响动摩擦因素的原因。

（二）过程与方法

1.通过对摩擦力产生条件的探究，培养学生的分析能力。

2.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。

（三）情感态度价值观

认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

摩擦力产生的条件，区分静摩擦力与滑动摩擦力。

（二）教学难点

摩擦力方向的判断。

三、教学方法

探究式教学法，实验教学法，点拨、类比、分析归纳等方法。 

四、教学准备

多媒体计算机、弹簧测力计、木块、钩码、长木板等。

五、教学过程

（一）情景导入

引入视频：花样滑冰

大家在视频中看到了美丽的花样滑冰，现在，请一位同学上来，也飞翔起来。

提出问题：为什么飞不起来？

学生：因为地面太粗糙，摩擦力太大。

接下来顺势引出摩擦力的概念。

（二）实验探究

1.用弹簧测力计勾着木块缓慢的拉动弹簧测力计记录读数和小木块的运动状态，并记录物体的运动状态，直到木块开始进行匀速运动为止。

观测摩擦力大小实验时，可以主动让学生参与实验，并让他们亲自动手来参与体会。

2.探究影响摩擦力大小的因素

探究实验时可以找三组同学上来进行做对照实验：

①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

②改变放在木块上的砝码，从而改变对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。

③换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木板上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。

经过这个实验可以很明了得出滑动摩擦力的大小跟接触面大小及物体重量有关。

接着引出摩擦力公式就十分便于理解了。

六、教学反思

在教学过程中设计实验，让学生通过参与活动探究来体会摩擦力的变化，可以提高学生的观察分析能力。本节课的互动环节较多，课前的教具准备要充分，才能在有限的时间里快速将学生带入情境中。举例说明摩擦力在生活中的应用，让学生体会物理与生活的联系，可以提高学生的学习兴趣。

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