2018年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育（幼教学科）试题

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）

1.D

2.A

3.D

4.C

5.D

6.A

7.D

8.B

9.C

10.A

11.A

12.B

13.C

14.D

15.D

16.C

17.B

18.B

19.A

20.D

21.B

22.A

23.D

24.C

25.B

26.C

27.A

28.A

29.C

30.D

31.A

32.C

33.B

34.D

35.A

二、判断选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

36.A

37.A

38.B

39.A

40.B

41.B

42.A

43.B

44.A

45.B

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

46.【解析】

（1）倾听与表达。①认真听并能听懂常用语言；②愿意讲话并能清楚地表达；③具有文明的语言习惯。

（2）阅读与书写准备。①喜欢听故事，看图书；②具有初步的阅读理解能力；③具有书面表达的愿望和初步技能。

47.【解析】

此症状为气管异物。一旦发生气管异物，要及时施救。方法是：救护者站在孩子的背后，搂住他的腰，用右手大拇指的背部顶住上腹部（心口窝处），左手重叠于右手之上，间断地，向上、后方，用力推压，使横膈肌压缩肺，产生气流，将气管异物冲出。若幼儿已昏迷，可采用仰卧体位，在其上腹部进行冲击性推压。经上述方法，若不能迅速排除异物，速送医院急救。

48.【解析】

（1）王老师采用的教育方法是强化评价法。强化评价法是指通过学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。

（2）运用强化法时应注意：①强化要及时；②强化要恰如其分；③以表扬、鼓励为主；④严禁体罚、恐吓、辱骂或变相体罚。

四、材料分析题（本大题共3小题，共27分）

49.【解析】

（1）典型表现：

①能感知和区分物体高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词语描述。材料中平平、东东和丁丁小朋友都能以“自己最高”为理由来进行角色分配，而且能够表述出“我才是最高的”等相应词汇。

②初步理解量的相对性。材料中三位小朋友都能感知量的特征，为谁才是最高的争执不下，但是当老师问“怎样才能知道谁是最高的呢”这个问题时，三位小朋友却不知道该怎么办了，说明三位小朋友对于量的相对性还处于初级的理解阶段。

（2）指导策略：

①引导幼儿感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征；

②结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的，如小亮比小明高，但比小强矮；

③收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。

50.【解析】

（1）原因：材料中幼儿出现上述行为是因为未形成文明的进餐习惯以及良好的卫生习惯。

（2）建议

①按时定位进食，食前有准备；②引导幼儿注意饮食卫生和就餐礼貌，自幼儿上桌开始，就应培养良好的就餐礼貌，如咀嚼、喝汤时不应发出大的声响，夹菜不可东挑西拣，不糟蹋饭菜；③教育幼儿不要偏食，注意膳食多样化。

51.【解析】

（1）日常交流活动的特点（围绕以下要点结合材料展开作答即可）

①无预期目标和计划；②具有自发性与随机性；③发挥幼儿主动性。

（2）指导策略（围绕以下要点展开作答即可）

①创设谈话情境，引导幼儿自由交谈；

②以幼儿感兴趣的内容调动交谈兴趣；

③认真倾听并有效挖掘幼儿想说的话；

④教师拓展谈话范围（教师采用隐性示范的方式，用提问、平行谈话的方法，将新的谈话经验引入，让幼儿在谈话过程中不知不觉地沿着新的思路去说，潜移默化地应用新的谈话经验）

五、活动设计题（本大题共1题，25分）

大班美术活动：我设计的房子

一、活动目标

（1）知道楼房的外形特征，体验楼房的建筑美。

（2）学会大胆运用刻画、镂空等手法表现出自己设计的房子。

（3）喜欢绘画活动，感受绘画带来的乐趣。

二、活动准备

（1）经验准备：幼儿对楼房有初步的了解，实地观察过楼房的基本构造。

（2）物质准备：不同材质的彩色底板、记号笔、水彩笔、水粉笔、颜料、油画棒等，幼儿收集的楼房图片。

三、活动过程

（一）猜谜（房子），引起幼儿兴趣。

（二）出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。

（1）引导语：你喜欢哪座房子？为什么？（要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因）

（2）教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征，感知楼房的基本形态。

（3）教师小结：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。教师有重点地引导幼儿观察房子的遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。

（三）介绍材料，引导幼儿讨论。

提问：今天提供了哪些绘画材料？如何用它们表现楼房？

（四）幼儿自主选择材料进行创作，教师观察指导。

（1）幼儿先观察自己想要表现的楼房。

（2）幼儿自主选择材料进行创作，教师重点指导。

（3）提醒幼儿构图时要注意楼房之间的高矮错落以及前后疏密关系。鼓励幼儿尝试用多种材料表现楼房的美。

（五）欣赏彼此的作品，分享交流。

将幼儿的作品贴在展示架上，展示幼儿的作品，并引导幼儿相互欣赏，相互交流。

四、活动延伸

游戏活动：在美术区提供丰富的操作材料，鼓励幼儿进一步创作。

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