掌握歌曲写作常识是音乐学习的良好基础。本文根据福建教师招考中考试大纲对中学音乐的要求，梳理了歌曲写作常识，方便大家更加顺利地开展学习。

一、歌曲常见体裁和基本特点

（一）抒情歌曲  

抒情歌曲是以擅长抒发人们丰富的情感为特征的歌曲体裁，也是歌曲体裁中容量最大，数量最多的一种。 抒情歌曲的题材十分广泛，既可以表现重大社会题材，又可以表现细微的内心情感；既可以是崇高的哲理性的思索，也可以是具体生活中的真情流露，且其表现手法与演唱形式、演唱风格也都丰富多样。

（二）队列歌曲

队列歌曲是一种适于队列行进时演唱的、以表现集体意志和群体形象为主的歌曲。队列歌曲具有鲜明的进行曲特点，基本律动与人们行进的脚步相吻合，常采用二拍子或四拍子，节奏简明有力，结构短小、规整，旋律雄劲、刚健，情绪或乐观自豪，或充满激情，具有较强的感召力。一般音调简洁、音域不宽、易记易唱，多采用齐唱形式，适于群众演唱。

（三）歌舞性歌曲  

歌舞性歌曲是一种具有舞曲特性的歌曲体裁。一些歌舞性歌曲直接取材于民歌，有的是对某种民间歌舞曲进行的改编。 这类歌曲大多具有轻快、活泼、有没、抒情与载歌载舞的特点。音乐上旋律流畅，跳动起伏、节奏鲜明、重拍突出、结构方整，适于与舞蹈动作相结合。

（四）叙事歌曲  

叙事歌曲是以叙述特定的人物、事件为内容，具有一定说唱音乐特点的歌曲体裁。其结构、节奏、句式比较自由，篇幅可长可短，旋律风格多样，注重与歌词语调的结合，具有口语化的特点。 

（五）劳动歌曲 

劳动歌曲与人们的生产劳动密切相关，或直接伴随某种劳动二演唱，或通过歌曲反映出人们的劳动情怀，具有浓郁的生活气息。

（六）诙谐歌曲  

诙谐歌曲是以幽默谐趣的语言、轻松活泼的旋律，具有引人笑乐内容的歌曲体裁。其常以戏剧性的夸张手法，表现出人们生活中的乐观精神、幽默情趣，用以颂扬美好的事物，批评讽刺落后的、丑恶的事物。诙谐歌曲常采用夸张的手法来刻画音乐形象，旋律具有轻快跳跃的性格和口语化的特点。变化音、装饰音运用较多，节奏、结构较自由没有事还常用一些白话来加强戏剧性效果。 

（七）儿童歌曲  

儿童歌曲应当是婴儿童的声音特点，情绪明朗向上，旋律轻快跳跃，音调简洁，节奏比较简单，音域不宜太宽，常用四二、四四节拍，结构短小方整。 

二、声乐词曲结合关系

1.还原歌词本身——与词作者寻求共鸣（这与是曲作者的第一步要求）只看歌词不看歌谱，即朗读歌词，并以自身的艺术修样、生活经验去挖掘歌词赋予的内在含义。

2.将歌词装进歌谱——与曲作者寻求共鸣。通读全谱，准确的将作品初步完成，看音乐与歌词是否贴切，是否符合歌词形象，通过旋律的描述，站在作曲家的角度，了解作曲家的意图，试图揣摩出作曲家是如何表达这一歌词的。

3.通过声乐语言技术手段——与作品寻求共鸣。进一步通过声乐语言的夸张技术手段，分析歌词中的合辙压韵、四声平仄、动词、形容词、语气词等具体环节。最终使自己融人歌词、融入作品。

以上就是福建教师招考为您整理推荐的歌曲写作常识归纳梳理，希望给同学们带来帮助。

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