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福建教师招考心理学:学习策略

发布时间: 2019-08-26 09:32:14

修改时间: 2019-08-26 09:32:36

阅读量: 3927

作者: 骆驼

心理学需要记忆的地方非常多,本文根福建教师招考中考试大纲对教育综合的要求,梳理了学习策略知识点,方便大家更加顺利地开展学习。

一、概述 

1.定义:学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 

2.特征: 

(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;

(2)是有效学习所需的; 

(3)是有关学习过程的; 

(4)是学习者制定的学习计划,有规则和技能构成。 

3.分类:认知策略、元认知策略、资源管理策略。

二、典型的学习策略

(一)认知策略

>>复述策略 

1.定义:复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。 

2.常用的几种方法:

(1)利用随意识记和有意识记;

(2)排除相互干扰;

(3)整体识记和分段识记;

(4)多种感官参与;

(5)复习形式多样化;

(6)画线与批注。 

>>精细加工策略 

1.定义:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 

2.常用策略: 

(1)记忆术(位置记忆法、缩减和编歌决、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想);

(2)做笔记;

(3)提问;

(4)生成性学习;

(5)利用背景知识,联系实际。 

>>组织策略 

1.定义:整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。 

2.常用策略:(1)列提纲; (2)利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图); (3)利用表格(一览表、双向表)。 

(二)元认知策略

1.元认知:是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,包括:对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制。 

(1)元认知知识(知道做什么):对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。包括对人人作为学习的认识、对任务的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识。 

(2)元认知控制(何时、如何做什么):包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。 

2.常用策略:计划策略、 监视策略、调节策略。

三、学习策略的学习和训练

1.主体性原则。主体性原则指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。

2.内化性原则。内化性原则指训练学生不断实践各种学习策略,逐步将其内化成自己的学习能力,并在新的情境中加以灵活应用。

3.特定性原则。特定性原则指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。

4.生成性原则。生成性原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工,生成某种新的东西。

5.有效的监控原则。有效的监控原则指学生应知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。

6.自我效能感原则。自我效能感原则指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。

以上就是福建教师招考对教育学知识学习策略的整理,希望可以对大家有帮助。


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