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福建教师招考中学语文:《爱莲说》教案

发布时间: 2019-09-10 14:58:50

修改时间: 2019-09-22 11:52:28

阅读量: 2522

作者: 骆驼

文言文的难点在于理解字词并灵活运用。本文根据福建教师招考考试大纲对中学语文的要求,梳理了《爱莲说》教案,方便老师更加顺利地开展教学。

一、教学目标

(一)知识目标 

1.了解“说”这种古代文体及其特点 

2.了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 

3.累积一些文言词汇 

(二)能力目标 

1.学会运用托物言志的写作方法 

2.增强古文阅读能力 

(三)情感目标 

1.了解作者对菊花、莲花的赞美之情 

2.学习莲“出淤泥而不染”的品格 

3.体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度

二、教学重难点

(一)教学重点

学习托物言志的写作手法

(二)教学难点

理解正衬和反衬的手法

三、教学方法

自主、合作、探究

四、教学过程

(一) 导课

幻灯放映莲花的图片引入

导语:同学们,刚才图片中的是什么花——(莲花),它美不美,喜欢不喜欢——(喜欢)。宋代有一位哲学家叫周敦颐,他不仅喜爱莲花,还写了一篇千古传诵的短文——《爱莲说》,现在就让我们一起去认识一下他。

(二)作者及文体知识介绍

1.作者简介

周敦颐:宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,哲学家,因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

2.着重点

(1)周敦颐为官清正廉洁,以为百姓洗脱冤屈为己任,甚得百姓爱戴。

(2)周敦颐是宋代理学的创始人,对宋、明两代的哲学思想影响很大。

3.了解文体“说”

是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。

(三)教学内容

1.学生自读课文,解决字词,疏通文意。

2.教师范读,进行朗读指导。

3.学生再读,找出文中描写莲的语句,思考作者是从哪几个方面进行描写的?

提示:

出淤泥而不染,濯清涟而不妖—— 生长环境

中通外直,不蔓不枝—— 体态

香远益清—— 香气

亭亭净植,可远观而不可亵玩焉——风度气质

这些描写不仅写出了莲美丽的外表、芬芳的气质,而且对莲高洁的品德、美好的情操、正派的风度,作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘,充分表现了作者对莲的赞美之情。(让我们带着赞美之情来朗读这段文字)

4.作者喜爱莲花仅仅是喜爱她的外形吗?书中把莲比作什么?(君子)他们之间有哪些相似之处呢?

提示:

出淤泥而不染——不与世俗同流合污

濯清涟而不妖——质朴自然,不显媚态

中通外直——内心通达 ,行为方正

不蔓不枝——不攀附权贵

香远益清——美名远扬

亭亭净植——高洁独立

可远观而不可亵玩焉——自尊自爱,令人尊敬

通过以上的分析,我们可以看出作者描写莲花是为了赞美像莲花一样的君子;也就是在莲的形象中寄寓作者的人生态度:要做一个像莲一样品德高洁的君子。

5.作者写爱莲为什么要写菊和牡丹?作者的用意是什么?

提示:写莲是为了赞美像莲一样的君子,质朴正直、志洁行廉;将菊比隐逸者,虽具高洁品质却超凡脱俗,不愿没有滞留在世俗之中;将牡丹比富贵者,贪慕富贵,追逐名利。

6.对于花的喜爱是由人的思想感情来决定的,不同的人有不同的喜爱,那么作者对喜爱菊、喜爱莲、喜爱牡丹的人分别持什么态度?

提示:菊----惋惜     牡丹----鄙视

(四)课堂小结

作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,也不悄于像世俗之人那样贪慕富贵、追逐名利。在当时浑浊的世间,以莲自喻,坚贞不渝的保持正直的操守,做一名君子实是难能可贵,让我们在大声朗读中再次体会作者的情感。

以上就是福建教师招考中对《爱莲说》教案的整理,希望可以对大家有帮助。

 

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