桑代克是行为主义的代表人物，桑代克的尝试错误说又叫做错误说或试误说，他认为学习的过程就是刺激与反应之间建立联结的过程。福建教师招聘网整理心理学知识点：桑代克的尝试错误说，帮助大家复习备考！

一、实验过程

把一只饥饿的猫放入特质的“迷笼”中，笼外放上猫喜欢的食物如鱼和肉，使得猫可望而不可及。在猫刚开始在笼子里面时，总是乱撞乱叫，想试图逃出迷笼，在一系列盲目的冲撞之后，偶然触动开关逃出，获得食物。桑代克把将猫放入笼到其逃出来所需的时间记录下来，再一次把猫放入笼子，猫仍然表现很多的冲撞行为，多次重复之后，盲目次数相对减少，从笼子逃出的时间越来越短。最后，猫一进笼子就去触动那个开关，出来获得食物。

二、实验结论

根据上述实验，桑代克认为，迷笼里的猫虽然最初是盲目冲撞，但经过反复尝试后，能逐渐学会打开笼门，即在“迷笼”情境和触动开关的动作之间建立了联结。桑代克认为动物的学习没有任何推理演绎的思想，没有任何观念的作用，是一渐进的、盲目的，通过尝试错误而获得经验的过程。随着错误的反应逐渐减少，正确反应逐渐增加，终于形成固定的刺激反应，即在刺激与反应之间形成了联结。所以，他的学习理论被称为尝试错误说。

三、桑代克三条学习定律

（一）准备率

准备率是反应者的一种内部心理状态，一切反应都是由个人的内部状况和外部情境所共同决定的。因此学习不是消极地接受知识，而是一种活动。学习者必须要有某种需要，体现为兴趣和欲望，此外良好的心理准备还应包括对该情境起反应所必不可少的素养和能力准备。

教学启事：教师要激发学生学习的动机，是要给学生心理准备，不要搞突击性检查。

（二）练习率

练习率的实质就是强化刺激与反应的联结，反应在情境中用得越多，它与这个情境发生的联结就越牢固。反之，长期不用这个反应，这种联结就趋于减弱。

教学启示：练习率对应在教学过程中就是教师给学生布置课堂巩固和课后作业，定期适当的练习能帮助学生更好地掌握所学内容。

（三）效果率

 学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者头脑中已经形成的某种联结。强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强，反之，如果伴随的是一种厌恶的状况，这种联结就会减弱。

教学启示：教师要注意学生在练习的过程中是否疲劳和厌倦，要注意学习内容的难易程度，不可使学生因感到十分困难而气馁。要及时给予学生反馈，不管是在道德行为上还是在教学过程中的知识性错误，都需要及时给予相应的反馈。

以上就是心理学桑代克的尝试错误说相关内容，希望同学们在理解的基础上多加练习！

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