两极格局是以美苏为中心，在欧洲形成北约与华约两大军事集团对立、在全球形成资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗的格局。存在于20世纪50年代初期至90年代初期（1991年底）苏联解体为终点。此篇《两级世界的形成》教案根据福建教师招考历史考试大纲要求整理，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

（一）知识与能力

1.了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。

2.通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3.培养学生提取有效信息，综合归纳问题的能力。

（二）过程与方法

通过两极格局形成的背景、两极格局的建立等史实的分析培养学生用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力，培养透过现象看本质的能力。

（三）情感态度与价值观

通过二战后国际关系演变的过程和原因分析，进一步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。

二、教学重难点

（一）教学重点

美苏的“冷战”对峙的措施及表现

（二）教学难点

“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响

三、教学方法

1.讲述法

2.情景式教学法

四、教学准备

理清教学思路，制作ppt，搜集与课题相关的图片。

五、教学过程

【导入新课】

提问：二战后，在国际舞台上几个大国的力量和地位发生巨大变化，具体表现在在哪些方面？

简要回顾一战以来和二战期间国际关系的变化，向学生指明：一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由一个国家的实力、特别是经济实力所决定的，可借此对学生进行历史发展规律的教育。二战极大地改变了世界力量对比，形成了以美苏为主导的两极格局。

（二）从盟友到对手

1.背景：雅尔塔体系的形成

合作探究：什么叫雅尔塔体系？它是在什么历史背景下形成的？有何内容和影响？

教师归纳：

雅尔塔体系：是以美苏为主导的新的国际关系体系。

历史背景：二战改变了世界政治力量对比，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主，苏联实力不断增强，成为唯一能和美国抗衡的政治军事大国。

内容：确定了战后处置战败国的原则；重新绘制战后欧亚的政治地图；建立联合国；对战败国的边界重新划分对其殖民地重新分配；原则上承认被压迫民族的独立权利等。

影响：确立以美苏为主导的国际关系新体系，奠定了战后世界两极的框架。

2.表现：杜鲁门主义的提出

1947年3月12日，杜鲁门总统在国会发表咨文，要求美国援助“受到共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在一切地方与苏联和共产主义对抗。提出要以“遏制共产主义”作为国家争执意识形态和对外政策的指导思想。这些政策后来被称为“杜鲁门主义”。它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“冷战”的正式开始。

问题探究：你认为应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则吗？ 

教师归纳：不应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，不同意识形态的国家也可以友好往来，共同存在，共同发展。 

问题探究：美国提出杜鲁门主义的真实目的是什么？ 

学生讨论后教师归纳：掩饰其全球扩张的企图。

（二）美苏“冷战”

1.美国的“冷战”政策 

（1）含义

“冷战”是美国战后霸权政策的重要体现，是美苏在意识形态和社会制度上的对抗。

（2）表现

政治上，杜鲁门主义；经济上，马歇尔计划；军事上，北大西洋公约组织建立

2.苏联的“应对”措施 

（1）措施

政治上，欧洲共产党和工人党情报局            

经济上，经济互助委员会            

军事上，华约组织 

（2）影响

欧洲出现华约和北约两大军事政治集团对峙的局面，美苏两极格局形成，长期以来以欧洲为中心的世界政治格局被美苏两极格局取代。

3.美苏“冷战”的影响

（1）有利方面 

A.两大集团势均力敌，避免了新的世界大战的爆发； 

B.为了取得有利地位，双方都注意发展经济，进行内部改革和调整，推动了世界整体的发展。C.为了了发展自身的经济，在美苏两级格局中保持中立，不结盟运动兴起并得到发展，第三世界崛起。 

（2）不利方面 

美苏两大军事集团开展军备竞赛，世界局势长期紧张，全面冷战和局部热战相交织。

（三）“冷战”阴影下的国际关系

1.德国分裂

2.朝鲜分裂和越南战争

3.古巴导弹危机

六、板书设计

以二战后国际关系格局的演变为线索 

二战前以欧洲为中心

↓

二战后两极格局形成 

↓

六七十年代多极化趋势出现，冲击两极格局 

↓

八十年代末九十年代以来:——两极格局瓦解，多极化趋势加强

本节课的一大特点是历史概念难，理论性强，其主要内容是二战后在雅塔尔体系下以美苏为首的两级格局的形成，教师要加强对教材的整合，化繁为简，化难为易，尽量运用丰富的教学资源扩展学生视野。

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